2.2.2动物体的结构层次教案课题第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第二节动物体的结构层次备课节次11教学目标知识与技能：学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。过程与方法：1、学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。2、学生通过使用显微镜学会观察人体四种基本组织切片。情感态度价值观：学生通过本节课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点重点：1、学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。2、学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整的认识。突破方法：利用多媒体教学资源进行突破。难点：学生对于细胞分化形成组织难以理解。突破方法：利用形象的示意图让学生讨论交流细胞分化的认识。师导案生学案情境导入新课动物人体都是由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆积在一起是不能成为生物体的，生物体具有严整的结构。那么细胞是怎样构成生物体的呢？今天以人体为例，探讨从细胞到个体的结构层次。展示本课时学习目标。学习目标：1、了解细胞分化形成组织以及各组织的特点；2、知道组织进一步形成器官；3、器官构成系统和人体。一、自主预习根据当时的实际情况安排预习时间。（如果课前已安排学生的预习，并检查了学案的可以直接进入小组讨论，也可以再用3分钟的时间熟悉本课内容；如果事先没有预习的则应该安排10分钟预习。）教师随堂辅导，抽批学生学案，及时掌握学情。（一）自主学习（完成以下练习，小组内互相检查）1、新生命的开端是。2、在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在、和发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。3、细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做。因此，细胞分化形成了不同的。4、人体的四种基本组织：组织名称特点功能举例上皮组织由细胞保护、皮肤构成上皮肌肉组织由细胞构成、舒张平滑肌神经组织由细胞构成产生兴奋、结缔组织种类很多，如：、等、连接、、营养软骨5、不同的组织按照结合在一起构成。6、能够共同完成一种或几种的多个器官按照一定的次序在一起构成的结构是。二、小组合作探究各小组通过讨论完成合作探究题。教师深入各组指导学生的观察完成情况。鼓励各组同学在组内开展小展演。四、展示提升学生展示时教师要细心捕捉学生的优点加以表扬鼓励，并对不足之处加以纠正。适时展示人体的基本组织图片、心脏的工作视频。强调：皮肤是人体最大的器官。五、课堂检测1、学生写题号及答案，交换批改，汇报成绩。2、要求学生将错题记录在纠错本上。七、课堂小结（二）小组合作探究1、什么是细胞分化？2、什么是组织？人体组织是如何形成的？人体的基本组织有哪些？分别具有哪些功能？3、皮肤烧伤的病人要住在严格消毒的病房内，原因是什么？4、什么是器官？5、皮肤在人体表面起到保护作用，当皮肤不慎被划破，你会感到疼痛，说明皮肤中含有组织；会流血，说明皮肤中含有组织；由此可知皮肤应该属于哪一结构层次？6、什么是系统？人体内的系统主要有哪些？7、人体的运动系统主要由骨骼和肌肉组成。有人说，依靠运动系统就能完成各种体育，这种说法正确吗？请分析说明。8、人体的结构层次是怎样的？（五）课堂检测1、人体结构和功能的基本单位是（）A、细胞B、组织C、器官D、系统2、人体内最大的器官是（）A、胃B、脑C、皮肤D、肠3、动物体内分布最广泛的组织是（）A、上皮组织B、结缔组织C、肌肉组织D、神经组织4、人体的血液属于什么组织（）A、上皮组织B、结缔组织C、肌肉组织D、神经组织5、在生物体的生长发育的过程中，细胞分化的作用是（）A、增加细胞数目B、增大细胞体积C、形成不同的组织D、形成不同的器官课后反思
