教学主题《两极对峙格局》一、教材分析主要介绍了战后两极对峙格局形成的背景、过程与影响。教材结构清晰，学生比较容易梳理出教材的基本体系，但是教材历史结论性内容比较多，相关历史史实不够完整。二、学生分析学生对战后世界格局相关史实了解不多，但是由于这段历史与现实比较贴近，易于激发学生的兴趣。三、教学目标1.知识与能力：掌握两极对峙格局的原因、表现与影响。2.过程与方法：通过史料解读、合作探究等方式深入了解历史全貌，掌握历史与辩证的评价方法。3.情感态度价值观：认识到合作共赢，和平与发展是时代主流。四、教学环境√□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字视频插入与播放技术。马歇尔计划视频介绍。图片与音乐编辑与应用技术。本课情感升华部分，用音乐与图片配合使用的方式。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入世界三巨头照片导入照片插入讲授提出问题观看视频《马歇尔计划》视频插入与播放情感升华播放图片与音乐图片与音乐插入与编辑七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1.采用模拟采访领导人的方式，使学生增加对历史的亲近感。2.采用时事解说员的方式，增加对历史的全面理解。3.采用辩论的方式，充分发挥学生的主体地位，培养学生的历史思维。
