高中化学 1.3 从微观结构看物质的多样性教案2 苏教版必修2-苏教版高中必修2化学教案VIP专享VIP免费

从微观结构看物质的多样性同分异构现象【教材分析】：本节课选自化学必修2专题1微观结构与物质的多样性第三单元微粒之间的相互作用力第二节同分异构现象。本节课内容是本专题的一个重点内容，本节课是继同分异形现象之后继续认识微观世界的复杂性。并为下一节学习不同类型的晶体，打下了坚实的基础储备。起作用可谓是承上启下。也帮助学生能够更好的了解微观世界。从教材的内容来看，教材先开展一个有趣的活动探究，让学生通过这一类的活动。认识到相同的分子式可以组成不同的分子结构。体会同分异形体和同分异形现象这一概念。为接下来的教学活动开展埋下伏笔。接着继续比较C4H10的两种的两种异形体正丁烷和异丁烷的性质，从而让学生认识到同分异构体之间的性质不同。最后让学生自己分析C2H6O的两种同分异构体不同。并结合相应的练习训练，学生真正做到知识的掌握和提高。【学情分析】兵法有云，知己知彼，百战不殆。不仅要备教材还要备学生。学生的差异性是客观存在的，只有了解了学生的一般特点才能更好的开展教学活动。本节内容针对的是一般高中的学生，长期以来的以学生为主的讲述和探究相结合的教学方式，学生已经初步的掌握了观察现象发现问题、提出问题、交流讨论、归纳反思的能力。而这为本节课的顺利开展打下了基础。而之前已经学过了同素异形现象这一相关的内容为学习本节课提供了一定的知识储备，学生更容易掌握。然而对于青春期的他们思维比较活跃，好奇心比较强，特别是对于实验现象有求知欲和探索欲。但缺乏一种科学的学习方法，逻辑思维与本节课的内容要求尚有一定的距离。而我就紧抓学生的好奇心、激发他们的学习兴趣，逐步引导他们的认识，降低难度，掌握本节课的内容。【教学目标】根据《普通高中新课程标准要求大纲》，《教学指导意见》我制定了一下三维目标。一、知识与技能：认识同分异构现象和同分异构体；知道有机物存在同分异构现象；了解同分异构体产生的原因，并能区分同位素、同素异形体和同分异构体。二、过程与方法：运用活动与探索的方法，学习同分异构现象；通过三维空间结构模型，认识同分异构体的空间结构。三、情感、态度、价值观：使学生再次体会化学物质“结构决定性质，性质体现结构”的特点认识到事物的复杂性。【重难点】教学重点：以正丁烷、异丁烷为例，使学生认识到由于微观结构的不同而导致同分异构现象教学难点：各种同分异构现象【教法和学法】教法：讲授法、活动探究。学法：自学导学、实验探究、合作交流。【课时】一课时【课型】新授课【教具】媒体类型媒体来源媒体使用预期效果PPT教师自制播放在课堂当结合教学中加入多媒体播放，丰富课堂内容1图片下载播放增加视频激发学生的学习乐趣活动实验自备活动探究增加学生的学习兴趣，提高他们的动手能力。静态信息与动态信息相结合，共同构建和谐的课堂。【教学流程】回顾旧知，引人新知；（约5min）活动探究，分析问题；(约15min)相互比较，巩固提高；（约5min）课堂小结，巩固提高。（约10min）环节一：对前一节知识进行回顾复习，调出学生已经学习过的同素异形现象的相关知识内容，为继续学习化学键打下了知识铺垫。从而引出本节所要学习的内容，学生更易于接受和掌握。环节二：学生通过活动探究的实验，认识到分子式相同可以组成不同的分子构型。初步体会同分异构这一概念。接着继续学习两者的物理性质，更好的掌握本章知识点。思考C2H6O可能组成的分子类型，比较两者类型间的差异。培养了学生的发散思维。环节三：学完了本章节内容学生对其有了一定的理解。然而对于同素异形体、同分异构体、同位素三个概念相互混淆。通过展示各自的特点，相互比较区别他们的不同点，罗列成表。通过比较的方法，学生不仅可以区别同门的不同。环节四：学生学完本节知识点之后，学生自我反省总结。通过适当练习得以巩固。【教学过程】2回顾旧知引人新知回顾旧知引人新知活动探究分析问题活动探究分析问题相互比较巩固提高观察思考交流讨论相互比较巩固提高观察思考交流讨论课堂小结巩固提高课堂小结巩固提高回顾旧知，引人新知【教师】上节课，我们学习了同素异形现象。我们知道同素异形现象是构成...