《5.4.2细菌》教案教学目标知识目标1.通过观察会描述细菌的基本形态。2.能识记细菌的结构特点。3.通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。4.结合生活实际，推测细菌的生殖方式。能力目标通过观察细菌结构示意图，回忆动植物细胞的结构，总结出细菌的结构特点，培养学生的观察能力，分析问题能力。情感、态度、价值观目标通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验认同科学的发展与技术的进步密切相关，培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。教学重点1.细菌的基本形态。2.细菌的结构特点。教学难点对细菌营养方式和生殖方式的推测。教学流程一、创设情景，导入新课。教师活动1、让学生根据已有的历史知识，说出当时日本侵略者在中国的一些作为。2、播放《日本侵略者对健康的中国人做细菌实验》的图片，进行爱国主义教育，导入新课学生活动1、回答老师所提问题，发表自己的看法。2、观看大屏幕。教师（过渡句）细菌是如何被发现的呢？这么小的生物也有复杂的结构吗?它们是怎样生存、繁衍的？接下来我们就一起揭开细菌之谜。二、探究新知（一）细菌的发现教师活动要求学生阅读教材第58—59页内容，提出问题：1、细菌是如何发现的呢？2、细菌是从哪里来的？3、从这个故事中，你对科学的发现有什么新的认识？学生活动阅读教材第58—59页内容，思考讨论老师所提出的问题，发表自己的见解。(二)细菌的形态教师活动1、用比喻的方法介绍细菌的大小，说明细菌的微小。2、展出许多细菌不同的形态图，让学生区别分类。3、总结归纳细菌的三种基本形态，并展出与学生身体健康有关的细菌图。学生活动经过观察思考后认识到（1）细菌的个体十分微小,只有用高倍的显微镜才能观察到它的形态结构。（2）细菌的基本形态：球状、杆状和螺旋状。(三）细菌的结构教师活动1、展示细菌的结构示意图与动植物细胞结构图，引导学生进行观察比较。2、解释自养和异养的区别，引导学生明确细菌的营养方式。学生活动比较细菌细胞与动植物细胞的结构，总结出细菌的主要特征，从而推测细菌的营养方式。（四）细菌的生殖教师活动1、展示细菌细胞图，引导学生找出生殖细胞，总结出细菌的生殖方式。2、通过生活中的例子引导学生进行简单运算，说明细菌的繁殖速度极快，提醒学生要搞好个人卫生。3、通过生活中的例子，介绍芽孢的特性。学生活动1、观察讨论，认识细菌的分裂生殖。2、通过简单运算，认识到细菌繁殖力非常的强，引起对个人卫生的重视。3、了解芽孢的特性三、收获天地，重点重现教师活动让学生谈本节课的收获，教师和学生一起回忆、归纳总结本节的重难点内容。学生活动谈本节课的收获。四小试牛刀，知识挑战教师出示练习题目，让学生抢答。五课下作业细菌在给人们的生活带来许多麻烦的同时是否可以为人类所利用呢？请同学们利用课余时间收集有关资料，我们将在下周继续研究细菌在生物圈中的作用。
