《项脊轩志》教学设计第一课时教学目标1、能体悟作者的感情；2、会借日常琐事表达情感
教学重点体悟作者的感情；教学难点学习借日常琐事表达感情的技巧
教学模式自主学习——合作探究——巩固延伸一、自主学习㈠、回顾检测1、译
翻译以下两个句子
（让学生注意重点字的翻译）a、前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然
b、东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅
回顾上节学过的内容，说出这篇文章都写到了哪些人和事
a、项脊轩修葺前后的不同情况以及作者在这里生活、读书的情趣；b、家庭的变迁以及对母亲和祖母的回忆；c、自己闭门苦读的情景，以及小轩多次遭火未焚的事；d、回忆妻子及婚后生活
㈡、激情导入在把握课文内容的基础上，我们今天就来细细品读这些事背后的浓浓深情
㈢、自学感悟（解情）1、出示学习目标2、诵读思考
①围绕这些人和事，表达了作者怎样的思想感情
（用文中原话作答）（明确）然余居于此，多可喜，亦多可悲
②这句话在结构上有什么作用
（明确）承上启下
二、合作探究（品情）1、品读第一段，体会其“喜”
①让学生从文本中找出能表现“喜”的句子，并读出来
②教师对学生进行方法指导，鼓励多名学生有感情的诵读
③鼓励学生尝试背诵
2、品读第三段，体会其“悲”
①问题出示：本段的悲情有何变化
②反复诵读，体会感情
三、巩固延伸1、想一想，说一说（悟情）从写作技法上思考这两段文字为什么会如此感人
2、写一写（抒情）请同学们把自己生活中能够表达亲情的小事写下来
要求：五分钟时间，写80字左右，写完之后，小组内交流，推出最好的，与全班同学分享
3、回顾本节内容，以一首小诗《亲情之歌》作结亲情是一支古老的藤，承载着对岁月的眷恋，和对往事的缠绵
遒劲的枝蔓里，写满了思念、宽容和等待，凝聚了过去、现在和未来
亲情是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷，和夏日里瑰丽的诗篇
博大的胸怀里，贮藏着憧憬、思念和眷
