高中语文 第五课 言之有“理”1 第一节 “四两拨千斤”——虚词教案 新人教版选修《语言文字应用》-新人教版高二《语言文字应用》语文教案VIP免费

“四两拨千斤”——虚词句子意思的完整准确表达，离不开实词，也离不开虚词。汉语的虚词，虽然不表示实在的意义，但在表达句子意思方面起着重要的作用，运用不当，会造成病句。本课研究了虚词、复句、关联词、修改病句等关于句子意思表达方面的问题。第一节研究了虚词的有关问题。第二节研究了复句和关联词的有关问题。第三节研究了修改病句的有关问题。第四节研究了避免歧义的有关问题。节序题目学习目标考点链接1“四两拨千斤”——虚词①分清实词与虚词，认清虚词的重要作用。②理解并掌握虚词的性质，了解常用虚词的基本用法。③了解虚词的表意功能，学会使用虚词。正确使用虚词2句子“手牵手”——复句和关联词①正确认识单句和复句。②正确把握复句内部结构，掌握划分复句层次的方法。③理解并掌握常见关联词的使用方法。高考关联词的使用3有话“好好说”——修改病句①学会发现现代汉语中的语病。②学会分析病句产生的原因，掌握六种常见的病句类型。③学会修改病句，在语言运用中避免出现病句。辨析病句4说“一”不“二”——避免歧义①认识、辨析歧义现象。②了解歧义产生的原因、类型。③掌握消除歧义的方法，在语言表达中避免引起交际障碍。消除歧义“言之有‘理’”之“理”，实际上指的是句中的各个成分及复句中各个分句之间的逻辑关系。因此学习本课要注意：1．了解虚词的分类，了解病句的各种类型，及时对课文中的知识点进行归纳总结。2．为了帮助理解，适当记住常见语病的典型例句，自觉规范自己的语言运用。3．建立语病档案，自觉收集生活用语及报纸杂志中出现的语病，进行辨析修改，不断提高自己的语言运用能力。4．选读优秀文学作品，深入探究文学佳作语言运用的范例，体会其语言表达的规范与高效，自觉培养良好的语感。第一节“四两拨千斤”——虚词洪承畴的对联“君恩深似海，臣节重如山。”这是明末重臣洪承畴的一副自撰联。此人官至高位，常自命为“忠节”之人，为表此意，他将这副楹联高悬于自家大厅的门框上。后来，松山一战，洪承畴叛国降敌，完全丧失了节操。有人鄙视这个变节的叛徒，在他这副自撰联的两边各添上一个虚词，变为“君恩深似海矣！臣节重如山乎？”于是这副对联的意思完全变了。一个“矣”字，感慨万端：你受明朝君王之恩似海深啊！一个“乎”字，直接提出质问：你的节操真像山那样不可动摇吗？这一改就变成了无情嘲讽，辛辣有力，揭穿了叛徒的嘴脸，入木三分！--→“小”词大用形形色色的“的”1．如何定义虚词？虚词主要分哪几类？[明确]定义：虚词是不表示实在意义并且一般不做词组和句子成分的一类词。2．虚词的特点有哪些？请简要说明。[明确](1)虚词不像实词那样能表示比较实在的词汇意义，虚词一般只表示抽象的语法意义，而且这种语法意义还不是虚词本身具有的，而是在与实词发生关系时才产生的。(2)虚词不像实词那样大多能自由地单独说出来，虚词都是黏着的，即只能与实词结合，不能单独说出来。(3)虚词不像实词那样能够自由地充当主语、宾语、定语、谓语(述语)、中心语、补语等各种句法成分。只有一些虚词，如副词，可以充当状语。3．虚词就语法意义而言有什么重要作用？运用虚词时应注意哪些问题？[明确](1)虚词就语法意义而言有如下作用：①词汇意义改变，虚词不变，内部关系不变。例如：“我和老师”与“我和学生”，虽表意不同，但词汇内部均表示联合关系。②词汇意义不改变，虚词改变了，内部关系随之改变。例如：“我和老师”与“我的老师”，词汇内部关系显然不同，前者表联合关系，后者表偏正关系。(2)运用虚词时应注意：①注意虚词的特殊表意作用。例如有一篇文章谈到焦裕禄同志牺牲的情况，用了“那一年，他才42岁”这句话，句中的“才”表达了对焦裕禄英年早逝的惋惜之情。如果去掉“才”，就变成客观陈述了。②注意虚词在句中的位置。例如：“不仅我跑得快，而且跳得高。”此句就应将“不仅”置于“我”之后。一、本题两组句子中“没有(没)”的用法是不同的。第一组中的“没有”和“没”是动词，第二组中的“没有”和“没”是副词。动词“没有(没)”跟名词相配，是“有”的否定，例如“没有人”(肯定形式是“有人”)...