迷幻陷阱-“误读”和“异读”项目内容课题《第三节迷幻陷阱——“误读”和“异读”》修改与创新教学目标教学目标：1.了解误读异读的定义和造成原因2.学会读准字音。教学重、难点教学难重点:学会读准字音教学准备多媒体等教学设备教学过程1、误读误读有两种情况：一种是读错（这个字根本没有这个音），一种是读混（两种读音都对，但该读这个音的时候读成了另一个音）。造成误读的情况大致有三种，即“读半边”、“多音字”和“方言音”。（1）读半边瞻澹蟾赡清朝一次科举考试，考题“昧昧我思之”，选自《尚书》，是沉思、自省的意思。某考生看成“妹妹我思之”，把“昧”作“妹”大作文章。考官阅罢，哭笑不得，提笔批道：哥哥你错了！（2）多音字John和一个中国朋友去一家饭店吃饭，吃完出门后不解地问：“为什么饭店门口写着欢迎大骂(驾)光临呢？为什么要我们在厕所里小心地（de）滑呢?遇见多音字的时候，应该结合语境弄清它的意义和用法。比如“畜”字，做动词读作“xù”而做名词的时候却读作“chù”。又如“处”字，做动词念“chǔ”，做名词念“chù”。（3）方言音一个年轻的战士路过河边，看见一个妇女在河边急得直跳，问她原因，那个妇女说她的“孩子”掉到河里了。战士二话不说，纵身跳进了水中，可是，他打捞半天，“孩子”还是没有找到，只找到了一只鞋子，当他失望地回到岸边的时候，却听见那妇女欣喜地说“这就是我的‘孩子’。”2、应对误读防止误读的发生，我们可以这样做：读半边——看清细微差别，谨防声旁误读多音字——切记据义定音方言音——矫正地区缺陷，多查字典3、异读（1）、一个字在实际使用中存在两个读音，由于读音不统一造成异读。（2）、不同读音中，只有一个是规范读音；而多音字不同的读音表达不同的意义，只要运用得对，都属于规范读音。产生原因：文白差异、方言异读、误读造成。4、绕口令训练黑化肥发灰,灰化肥发黑。黑化肥发黑不发灰,灰化肥发灰不发黑。哥挎瓜筐过宽沟，过沟筐漏瓜滚沟。隔沟够瓜瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪沟。粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰黄凤凰。5、改正错别字繁冗拖杳纷至踏来蜂涌而上功亏一匮鸠占雀巢无计于事人情事故融汇贯通手屈一指痉孪气冲宵汉好高鹜远决无仅有凭添随声附合贪脏枉法叹为观之淋漓尽至6、补充练习：下列词语中红字的读音全都不相同的一组是（B）A.发霉懊悔欺侮风雨如晦诲人不倦B.疏浚皴裂逡巡日月如梭怙恶不悛C.犄角绮丽崎岖倚马可待风光旖旎D.弹劾刻薄隔阂垓下之围言简意赅板书设计读半边——看清细微差别，谨防声旁误读多音字——切记据义定音方言音——矫正地区缺陷，多查字典教学反思对本节让学生活动的开展，尤其是互动的安排，取得了较好的效果。
