教学主题《祖国的统一大业》一、教材分析《课程标准》要求“简述‘一国两制’的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。”本课教材讲述的是“一国两制”构想的提出及在解决香港、澳门问题上的成功实践和海峡两岸关系的发展。需要探究的问题主要有两个：“一国两制”构想是怎样提出和实践的？实现祖国统一对中华民族复兴的重要意义是什么？与初中教材相比，在知识的广度与理论的深度上都有较大拓宽。本课内容既属于中国特色社会主义建设道路上的重大历史事件，又属于现代中国政治建设与祖国统一进程中的重大政治问题，更是对学生进行爱国主义教育的最好教材，它在整个专题乃至整个政治史模块教学中都有着很重要的地位。二、学生分析高一学生探索求知热情高，理性思维能力正在形成，世界观、价值观具有很强的可塑性。他们热爱国家，关注社会，对这一涉及国家统一、民族团结的重大时政热点问题都非常关注。本课内容，学生在初中历史、政治及德育课程中都曾接触过，对相关知识有比较充分的了解。而且在经过了几个月高中的学习，已基本熟悉了高中历史的学习方法。三、教学目标知识与技能：识记：《告台湾同胞书》；邓小平提出的“一国两制”伟大构想；香港、澳门的回归；海峡两岸隔绝状态的结束；“汪辜会谈”；江泽民对两岸关系发展的八项主张。理解：“一国两制”伟大构想的提出及其在香港、澳门的成功实践对实现祖国统一和中华民族复兴的巨大意义。过程与方法:通过阅读教材、观看港澳回归的纪录片理解“一国两制”理论提出的背景和内容及港澳回归的意义。能够辩证地、历史地认识、分析、解决问题。情感态度价值观：通过学习“一国两制”构想的提出及其实践，认识到实现“一国两制”是实现祖国统一的根本保障和唯一可行之路。进一步激发学生的爱国热情，增强民族情感，坚定祖国统一的信念。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字导入新课：利用《乡愁》导入，起到凝神、起兴、点题”的作用。教学过程：问题一：台湾与祖国大陆分离局面如何形成的？学生展示汇报课前搜集的资料，利用动态地图，引导学生回顾沧桑历史。1、“一国两制”构想的提出。学生自主阅读，完成表格。问题二：“一国两制”构想的含义是什么？如何认识“一国两制”在中国乃至世界政治文明发展历程中的影响？利用课前收集的资料，以小组为单位展开讨论。2、香港、澳门的回归：观看录像问题三：港澳顺利回归的原因及历史意义何在：通过史料分析归纳总结问题四：你怎样看待解决台湾问题的重要性，你认为促进台湾问题和平解决的因素有哪些？利用热点问题和史料，激发学生兴趣。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）评价、建构）导入新课了解汪道涵的遗憾及诵读余光中的《乡愁》导入本课朗诵《乡愁》展示图片，播放音频讲授新课问题一：台湾与祖国大陆分离局面如何形成的？通过学生课前搜集的资料，师生合作完成动画展示地图1、“一国两制”构想的提出以小组为单位设计关于“一国两制”的伟大构想形成过程的表格问题二：“一国两制”构想的含义是什么？如何认识“一国两制”在中国乃至世界政治文明发展历程中的影响？小组合作探究2、香港、澳门的回归播放香港、澳门的回归的视频理清香港、澳门回归过程中的重要史实播放视频问题三：港澳顺利回归的原因及历史意义何在？史料展示论从史出，归纳概括史料展示问题四海峡两岸关系的发展你怎样看待解决台湾问题的重要性，你认为促进台湾问题和平解决的合作探究归纳总结史料、图片展示因素有哪些？七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右新课程理念下的高中课堂要求教师创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力（课件）...
