高中历史 第15课 大萧条与罗斯福新政教案45 岳麓版必修2-岳麓版高一必修2历史教案VIP免费

教学主题《大萧条与罗斯福新政》一、教材分析本课属于岳麓版教材历史必修二第三单元，本单元的题目是“各国经济体制的创新和调整”，纵观本单元的这四课，体现出了市场和计划在经济发展中的关系，突出强调了加强国家宏观调控和运用市场调节是发展经济的两个必要手段，所以本科在这一单元中所处的地位是非常重要的。本课有四个子目，但是讲了三个主要的问题，分别是：1929至1933年经济大危机的原因、表现，以及各国的应对措施；罗斯福新政的具体内容及其特点；凯恩斯主义的含义以及其出现发展的历程。在这三个问题中，无疑罗斯福新政是本课的核心内容，罗斯福新政不仅对美国摆脱危机、恢复经济起到重大作用，而且对战后资本主义也产生了重大影响，对学生理解和认识资本主义运行机制的自我调节、战后资本主义经济的调整与发展具有十分重要的作用。二、学生分析1、单纯就历史事件来说，学生初中已经有所接触，所以并不陌生。但从历史思维、历史理论和历史能力方面来讲，学生还是比较欠缺。2、从我校新高一学生的成绩和素质来看，他们思维活跃、参与性高，在具体教学中应当通过创设情境、电影再现、以及角色扮演等方式调动学生积极性，引导其自主学习、探究。3、授之以鱼不若授之以渔，争取通过本课的学习让学生掌握一定的历史研究方法，培养良好的历史思维习惯。三、教学目标一、知识与能力通过学习，知道1929年至1933年资本主义世界经济大危机的形成原因、特点以及影响，进而理解罗斯福新政的必要性以及创新性；理解经济危机的实质及其发生的必然性；掌握罗斯福新政的具体内容，理解其特点和对世界的影响；了解凯恩斯主义的内容，对资本主义世界的影响。二、过程与方法学生提前搜集有关经济大危机以及罗斯福新政的有关历史史料，比如文字史料，电影，以及历史图片；然后通过小组讨论和自主探究，解决学案上的问题，并且得出自己的结论；最后通过课堂讨论和师生辩论解决问题。三、情感态度价值观通过对罗斯福新政的学习，培养学生勇于改变，善于借鉴，关注现实，敢为人先，迎难而上，积极进取的人生态度。四、教学环境□简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、利用历史图片、电影视频等多媒体辅助手段，让学生对历史事件有较整体的认识。了解1929至1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点、影响，掌握了罗斯福新政的背景、内容、特点和影响以及凯恩斯主义的相关内容。2、在教学过程中，让学生在自主探究的基础上进行小组合作，通过提供的相关材料和图片解决相应的问题。这样可以培养学生从材料当中提取有效信息的能力和提高他们自主学习和合作学习的能力。3、教师通过PPT展示提供有关统计数据，利用影视作品或图片生动再现当时情景,同时通过对史料的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入播放《大国崛起》片段，让学生了解罗斯福上台的过程，将学生带进当时的历史情境之中，吸引学生兴趣，加深学生的理解。观看影片，写出感悟多媒体教学设备、电影资料讲授教师主要是起到一个导演的作用，组织学生从相关图片、史料、影像资料和小组合作学习中解决本课的重点问题，192至1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点、影响；罗斯福新政的背景、内容、特点和影响；凯恩斯主义的内容和影响观看影片、查看史料、合作讨论与本课有关的历史图片、影视资料、通过合作探究的方式探究给学生出示材料：当时的人们看待新政有两种学生自主思考，合作探究，展示成果分析历史史料：材料、歌词、图片、电截然相反的观点，你如何看待这些观点？指导学生学会评价历史事件的方法。影评价让学生拿出学案，完成当堂测试环节自主完成学案，并且展示答案可以竞争和评比构建请同学到黑板上构建简单的知识结构，把握本节课的整体框架。板书知识结构，构...