教学主题近代中国经济结构的变动一、教材分析本单元主要阐述了近代中国民族资本主义产生和发展的过程，课标要求认识从鸦片战争以后中国经济结构的变动和近代民族工业的兴起，认识近代中国资本主义产生的历史背景。结合课程内容，本课需要学生掌握以下几个问题：其一，自然经济解体的原因和影响是什么？其二，简述洋务运动的背景和内容，有何影响？其三，近代中国民族工业兴起的背景条件有哪些？其四，19世纪40—70年代，中国的经济结构发生了哪些变化？在这些问题的基础之上进一步探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。二、学生分析本课为高一下学期学习完必修一的政治史专题的情况下学习的，要激发学生对历史学科的兴趣，必需要将学习内容通俗化、形象化；但有一部分学生将来是有可能学习历史科的，所以课堂内又必需有一定的深度，来满足高中生的好奇心，训练其分析概括能力，给他们充分展示才华的机会，才能让部分学有余力的学生感受到历史科的魅力，为将来学习历史科打下基础。三、教学目标简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景1.通过阅读材料，掌握近代经济结构的变动2.通过多个情景和材料的分析，分析掌握自然经济解体的原因、表现和影响3.通过学案自主学习课本，掌握洋务运动的概况。4、结合材料和课本知识,小组讨论，评价洋务运动，归纳掌握评价历史事物的标准的方法。5、通过创设情境，认识民族资本主义产生的条件，突破重点。6、结合课本梳理民族资本主义产生的概况7、通过情境创设，材料分析，归纳民族资本主义的特点四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本课采用白板的多媒体教学,充分利用多媒体教学的优势。在教学过程中以直观形象的各种历史资料、历史图片等教学资源为主要途径，充分调动学生学习历史的自主性,同时展示历史史料，培养学生从材料中获取有效信息的能力和自主探究问题的能力；根据历史和实际问题的结合，创设历史情境问题，引导学生深入历史、体验历史、感悟历史、分析历史，积极的思考，反思，并且透过历史问题的解决，学生从而掌握知识，提升能力，培养爱国主义情感。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入现在我们经济的发展特别重视经济结构的转型调整，那么近代社会是如何转变的呢？又发生了哪些转变呢？从这节课开始，我们就来学习近代中国自然经济解体和经济发展的相关内投放图片和文字资料容。讲授变动一、鸦片战争后外国资本主义的入侵，外商企业出现合作探究：假如董永一家穿越时空隧道，住在1840年鸦片战争后厦门。鸦片战争后，就织女是否还织布的问题，他们夫妻可能作出什么决定？为什么？说明中国经济发生了什么变化？学生根据史料归纳回答问题：变动一、鸦片战争后外国资本主义的入侵，外商企业出现学生合作探究谈论。1.投放史料：19世纪40年代外商在中国开办的企业简表2.以上材料反映了怎样的历史现象？播放视频：《天仙配》变动二、自然经济的逐渐解体1、表现2、原因：3．影响：学生根据史料归纳自然经济逐渐解体的知识投放3则史料：变动三：洋务运动洋务运动：是指19世纪60年代到90年代，清政府中的洋务派打着“自强”、“求富”的旗号，通过采用西方的生变动三：洋务运动1.学生自主学习洋务运动的概况填写表格。2.学生合作探究洋务运动失败的原展示洋务运动的内容图片产技术，企图摆脱内忧外患的困境，维护封建统治的自救运动。1．时间2.背景：3．代表4.主张：5．目的：6.内容7.结果【探究】洋务运动失败的原因是什么？请结合材料和课本知识思考讨论：如何评价洋务运动？（难点）因。4.学生合作探究洋务运动评价。展示评价历史事件的标准变动四、中国民族资本主义的产生你同意吗？近代中国民族资本主义是欧风美雨的产物,...
