声情并茂—押韵和平仄项目内容课题《第四节声情并茂——押韵和平仄》修改与创新教学目标教学目标：1.了解基本的押韵、平仄、对仗的知识，体会古典诗词的音乐性、韵律美，高中语言文字《声情并茂—押韵和平仄》教案。2.了解诗歌的分类。3.能利用平仄对仗知识进行集联创作。体会诗歌语言的音乐性、韵律美。4.通过鉴赏古今诗词，培养热爱传统文化的情感。。教学重、难点教学难重点古体诗和近体诗的分类，诗歌押韵、平仄和对偶的基本知识。教学准备多媒体等教学设备教学过程]导入：:1、平仄格律,唬倒了不少喜欢古诗词的人.它其实就像古典园林一进门就挡在眼前的那座假山,看着巍峨嶙峋的,其实没多高,抬脚走几步,一下就过去了.假山后面的景致,才是越看越觉得心生敬畏;细细欣赏开始略品个中滋味.只要翻过\假山\,就能尝到\美景\滋味.2、集体吟唱儿歌《我家的小院》，明确这首儿歌的韵脚（马、鸭、花、画），感受诗歌的音乐感和韵律美。3、找出《客中行》《商中早行》《虞美人》三首诗词的韵脚，并分析一下他们分别押什么韵。明确：《客中作》的韵脚“香、光、乡”有酒酣之乐，更有酒醒思乡之愁，很好地表达了诗人的内心世界。“乡”“霜”“墙”“塘”是《商山早行》一诗的韵脚，隔句用韵，形成整齐的韵律，节奏明快，与诗中孤苦漂泊，冷月生思愁，寒霜催人急的意境相合，实显诗之美妙。《虞美人》中的韵脚（见课本33页）多，时常换韵，节奏忽快忽缓，使亡国之痛跃然纸上，令人肝肠寸断。4、找出《娃娃的故事》《乡愁四韵》的韵脚，体会一下它们是如何押韵的。明确：见课本33—34页。要讲清楚不同韵脚所传达的不同的感情。5、什么是古体诗？什么是近体诗？近体诗主要包括哪两种诗体？明确：补充图表按题材分田园诗边塞诗按有无完整情节分叙事诗抒情诗按写作时期分古诗（旧诗）古体诗乐府诗和唐以前的四、五、七言和杂言近体诗律诗绝句现代诗歌自由诗（新诗）新格律诗6、律诗在格律上有哪些要求？明确：课本34页。四点要求。7、什么叫押韵？8、绝句和律诗的押韵有哪些要求？格律诗逢偶句,也就是2,4,6,8句是要押韵的,而且要押平声韵.9、什么叫平仄？10、请同学们从五律最基本的两种平仄格式中总结一下律诗平仄的基本要求。明确：①同句交替②上下句相对③上下联平仄相“粘”，即相同。④一三五不论，二四六分明。（详见教参60—61页）11、什么叫对仗？12、律诗哪几联要求对仗？13、诗歌对仗有哪些类型？14、学生利用所学的押韵、平仄和对仗的相关知识进行集联创作。示例：教师给出两首诗，学生从中集联。（诗歌见教参57页）（1）夕阳无限好，（李商隐《乐游原》）——高处不胜寒。（苏轼《水调歌头》）（2）劝君更进一杯酒，（王维《送元二使安西》）——与尔同销万古愁。（李白《将进酒》）（3）红杏枝头春意闹，（宋祁《玉搂春》）——乌衣巷口夕阳斜。（刘禹锡《乌衣巷》）第二课时一,回顾上一节课的知识二,关于平仄一首\基本\符合要求的格律诗(近体诗),除了前面说过的\五个或者七个字一句,四句或者八句组成\,最基本的要求是这28或56个字,大多数都还需要符合严格的\平仄\排列组合\规律\.那么到底什么是\平仄\呢什么是平仄还是从咱们最熟悉的普通话学起吧.原来所谓\平\声字就是普通话中的第一声和第二声;所谓\仄\就是第三声和第四声.具体到\妈/麻/马/骂\,\妈/麻\是\平\,\马/骂\为仄.你看,现在给你一个字,你能否马上就能根据普通话的声调说出它是\平\还是\仄\比如:白日依山尽,黄河入海流.二四一一四,二二四三二.咱们按照刚才说的把数字\一二\换成\平\,\三四\换成\仄\再看:白日依山尽,黄河入海流.平仄平平仄,平平仄仄平.当然这是最最简单的慨念了,实际上不那么简单的.比如第一个\白\字,《平水韵》里是划入\仄\声字的.为什么在诗词中非要讲究这个\平仄\呢(1),先请你大声地读读刚才那两句诗:白日依山尽,黄河入海流.平仄平平仄,平平仄仄平.多读几遍,看能不能体会出平仄变化带来的韵味.然后把这十个字重新组合,对比着再读一下,看看是什么感觉:白日入海尽,黄河依山流.平仄仄仄仄,平平平平平.(2),\平仄\声的语音特点普通话分四声,同一声调不同的字,仔细对比,其发音还是有共性的.一般来说:平声字---...
