高中语文 第六单元 第三节 尚贤讲义 新人教版选修《先秦诸子选读》-新人教版高二《先秦诸子选读》语文教案VIP免费

尚贤[基础·夯实]一、识记字音1．社稷(jì)2.恃(shì)3.辟(bì)4．庶(shù)5.阖(hé)6.闳夭(hónɡ)7．罝罔(jūwǎnɡ)二、通假字1．今上举义不辟贫贱通避，躲避，避开2．四鄙之萌人闻之通氓，百姓3．谨上为凿一门通仅，仅仅4．文王举闳夭、泰颠于罝罔之中同网5．莫不敬惧而施通惕，警惕6．美章而恶不生通彰，明显，显著7．尚欲祖述尧舜禹汤之道通倘，如果三、古今异义1．今者王公大人为政于国家者古义：指在高位者今义：成人2．故士者，所以为辅相承嗣也古义：用来……的今义：表因果关系的连词四、一词多义1．薄2．尚3．举4．逮5．肆五、词类活用(一)名词活用名词作状语1．则是本失其所欲本：从根本上2．谨上为凿一门上：在上面(二)形容词活用1．形容词作名词(1)今上举义不辟贫贱贫贱：贫穷的人，低贱的人(2)今上举义不辟疏疏：疏远的人(3)今上举义不辟远远：边远的人(4)不能以尚贤事能为政也贤：有才德的人2．形容词的使动用法(1)必将富之贵之富：使……富贵：使……贵(2)将在于众贤而已众：使……增多六、文言句式(一)判断句1．夫尚贤者，政之本也(“……者，……也”表示判断)2．此固国家之珍而社稷之佐也(“……也”表示判断)3．上之所以使下者，一物也(“……者，……也”表示判断)(二)被动句贤士不可不举(语意上的被动，“举”为“被提拔”)(三)状语后置禹举益于阴方之中(“于阴方之中”作状语，后置)[课文·译注]1．譬之富者有高墙深宫，宫墙既立，谨上为凿一门。有盗人入，阖其自入而求之，盗其无自出。[评析]这好比富人有高墙深宫，宫墙已经筑好了，只在上面给它凿开一个门。有盗贼进去偷东西，只要关上他通过的唯一的门来捉他，他就无从逃走了。墨子用生动的比喻阐明了这样一个道理：统治者要想统治好百姓，治理好国家，最关键的是要做好一件事情，即尚贤任能。墨子的这种思想，强调了对人才的重视，也在一定程度上超越了阶级与时代的局限性，突出了墨子的政治远见。2．是故国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。故大人之务，将在于众贤而已。[评析]因此国家拥有才德兼备的士多了，国家就治理得好；才德兼备的士少了，国家就治理不好。所以，在高位者的重要任务，就在于使贤能之士众多。运用对比，提出了本文的核心观点：王公大人尚贤事能来治理政事，是国家治理好的关键。墨子的思想，强调了人才的重要性，墨子把国家中人才的多少与统治者的安危联系在一起，从中告诫统治者，要想国泰民安，就得广泛招纳人才。他认为崇尚和重用人才是治国的根本，体现了比较先进的人才观。[问题1]第1段，文章的主要观点是什么？[明确]通过摆出社会现象，得出“故大人之务，将在于众贤而已”的观点。[问题2]第2段中的“然则众贤之术，将奈何哉”有何作用？[明确]承上启下，开启下一个层次，具体论述使贤士增多的方法。[问题3]第4段，以形象的比喻作结，说明了什么？[明确]说明“尚贤事能”是执政的唯一根本的道理。[问题4]第5段列举尧举舜，禹举益，汤举伊尹，文王举闳夭、泰颠的典型事例来印证什么？[明确]印证施行“尚贤事能”这些原则和方法的重要意义。[问题5]第5段中墨子指出“虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事，断予之令”，这体现了墨子什么样的思想？[明确]在古代，统治阶级对农民与手工业者是看不起的，那些出身下层的人即使德才兼备，也往往受到压制。墨子的尚贤思想有突破性的意义。他大胆地提出“官无常贵，而民无终贱。有能则举之，无能则下之”这种思想，超越了统治者世代承袭地位和财富的政治状态，为出身社会下层的人才进入管理阶层开启了诱人的前景，突破了任人唯亲的弊政，这正是墨子思想的精华所在。一、基础知识1．下列语句中，不含通假字的一项为()A．今上举义不辟贫贱B．四鄙之萌人闻之C．阖其自入而求之，盗其无自出D．尚欲祖述尧舜禹汤之道解析：A.“辟”通“避”；B.“萌”通“氓”；D.“尚”通“倘”。答案：C2．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.解析：A.根本；从根本上。B.认为；按照。C.通“避”，回避；通“避”，避免。D.均为“提拔”。答案：D3．下列句子中词类活用现象不同类...