电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

江苏省盱眙县黄花塘中学七年级数学上册《2.4绝对值》教案2 人教新课标版VIP免费

江苏省盱眙县黄花塘中学七年级数学上册《2.4绝对值》教案2 人教新课标版_第1页
1/3
江苏省盱眙县黄花塘中学七年级数学上册《2.4绝对值》教案2 人教新课标版_第2页
2/3
江苏省盱眙县黄花塘中学七年级数学上册《2.4绝对值》教案2 人教新课标版_第3页
3/3
江苏省盱眙县黄花塘中学七年级数学上册《2.4绝对值》教案2人教新课标版教学目标1.能说出一个数的绝对值与相反数的意义;2.会求已知数的绝对值与相反数;3.会用绝对值比较两个负数的大小;4.经历将实际问题数学化的过程,感受数学与生活的关系.教学重点1.一个数的绝对值与相反数的意义;2.求已知数的绝对值与相反数;3.用绝对值比较两个负数的大小.教学难点绝对值与相反数的意义.教学过程(教师)学生活动设计思路相反数的意义议一议:1.如图,观察数轴上点A、点B的位置及它们到原点的距离,你有什么发现?2.观察下列各对有理数,你发现了什么?请与同学交流.5与,2.5与,与,π与-π.符号不同、绝对值相同的两个数互为相反数,其中一个是另一个的相反数.例如5与-5互为相反数,其中5是-5的相反数,-5是5的相反数,π的相反数是-π.0的相反数是0.例3求3、-4.5、的相反数.1.(1)点A、B在原点两侧,分别表示-5和5;(2)点A、B与原点的距离都是5.2.(1)各组数的符号不同;(2)各组数的绝对值相同.解:3的相反数是-3,-4.5的相反数是4.5,的相反数是-.通过观察数轴上的点的位置,感知两个数的符号不同,绝对值相等,为引出相反数的概念铺垫.再通过观察一些数组,体会这些数组中的两个数符号不同,绝对值相等,使得相反数的概念水到渠成.利用相反数的意义化简一个数的符号表示一个数的相反数,可以在这个数的前面添一个“-”号.如-5的相反数可以表示为-(-5),而我们知道-5的相反数是5,所以-(-5)=5.一般的,a的相反数是-a,-a的相反数是a,即-(-a)=a.例4化简:-(+2),-(+2.7),-(-3),-(-).解:因为+2的相反数是-2,所以-(+2)=-2.类似地,-(+2.7)=-2.7.因为-3的相反数是3,所以-(-3)=3.类似地,-(-)=.根据相反数的意义,我们可以化简一个数的多重符号.把一个数的多重符号化成单一符号,化简的结果是正还是负,由该数前面的“-”号的个数决定.练一练:1.写出下列各数的相反数:0,58,-4,3.14,-.2.在数轴上画出表示下列各数以及它们的相反数的点:-4,0.5,3,-2.3.填空:(1)是__________的相反数,=__________;(2)是________的相反数,=________.4.化简:独立完成,课堂交流.当堂巩固所学知识.课堂小结:谈谈你这一节课有哪些收获.回顾本节课的教学内容,从知识和方法两个层面进行总结.归纳知识体系,提炼思想和方法.教学反思:

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

江苏省盱眙县黄花塘中学七年级数学上册《2.4绝对值》教案2 人教新课标版

您可能关注的文档

远洋启航书店+ 关注
实名认证
内容提供者

从事历史教学,热爱教育,高度负责。

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部