第18课西方启蒙思想家的人文主义思想教学目标：知识目标掌握法国3位启蒙思想家的著作与思想主张,德意志哲学家康德的著作、主要理论贡献。能力目标理解启蒙运动是资本主义经济进一步发展的产物。比较启蒙运动和文艺复兴运动的异同。情感态度价值观目标1、学习启蒙思想家反对封建专制追求民主的斗争精神。2、通过对法国启蒙思想所产生影响的分析,认识意识形态对社会发展所起的重大作用,从而提高学习理论的自觉性。教学重难点：教学重点启蒙运动是宣传理性主义的资产阶级思想解放运动;理性主义是人文主义思想的进一步弘扬。教学难点关于启蒙思想家的观念:天赋人权论、社会契约论、人民主权论、三权分立学说。教学过程：导入新课讲述《鲁滨逊漂流记》的故事片段,指出这部小说在18世纪非常受欧洲人欢迎,因为小说的主题展现了那个时代的精神:崇尚自然,不希望政治和宗教干预,人要学会独立思考,要冒险,要开拓。这个时代就是理性的时代。讲述内容【提问】什么是启蒙运动?启蒙运动的爆发并不是偶然的,它为什么会爆发,当时社会具备了哪些条件呢?教师在学生回答的基础上进一步总结归纳。学生谈谈对启蒙运动的理解。一、启蒙运动的兴起教师从政治、经济、科学以及法国社会现状等方面分析启蒙运动兴起的背景。【探究思考】欧洲在14-17世纪进行了资产阶级思想解放运动——文艺复兴,为什么17-18世纪又出现了资产阶级思想解放运动——启蒙运动呢?文艺复兴和启蒙运动的不同点是什么?在教师指导下,学生分析比较得出正确认识。让学生对西方人文精神的起源与发展有一个整体的认识。二、法国的启蒙思想【提问】法国为什么会成为启蒙运动的中心?指导学生回答。【提问】法国启蒙思想的代表人物包括哪些人?他们各自的主张是什么?有何异同点?启蒙运动扩展时期代表人物是谁?其主张是什么?【课件】用多媒体介绍启蒙运动的思想家的图片、名言,如伏尔泰的画像、孟德斯鸠的画像、卢梭的画像。学生自主学习。通过阅读教材,归纳法国主要思想家及其观点。提高学生自主学习的能力,以及对课文内容的总结概括能力。归纳相似点:都反对君主专制,否定教权主义,提倡民主政治、自由平等。运用对比,加强学生对思想家及其主要观点的记忆。三、启蒙运动在欧洲的发展多媒体展示材料:材料一:展示《处死路易十六》、《攻占巴士底狱》和《人权宣言》的图片。材料二:展示《美国独立战争》的图片。我们认为这些真理是不言而喻的:一切人生来就是平等的,造物主赋予其某些不可转让的权利,其中包括生命权,自由权和追求幸福的权利。……——美国1776年《独立宣言》材料三:材料四:法国大革命爆发后,路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作,感叹道:“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国!”----《法国革命论》材料五:伏尔泰“天赋人权”的口号一出,便如暴风雨般刮遍了大西洋两岸。在美洲她激起了那场惊天动地的美国独立战争,孕育出了一个“美利坚合众国”;200年后,这句话更由孙中山先生传到了中国,惊醒了我们这头古老的东方睡狮!【提问】启蒙运动产生了哪些影响?让学生看书,结合材料分析。教师最后总结归纳。学生分组讨论。培养学生合作学习的能力。课堂小结这场思想的启蒙运动,大大推动了世界各国资本主义的进步与发展。因此,18世纪的欧洲,是一个狂飙突进的欧洲。伏尔泰“天赋人权”的口号一出,便如暴风雨般刮遍了大西洋两岸,在美洲它激起了那场惊天动地的美国独立战争,孕育了一个“美利坚合众国”;而在欧洲,它引发了一场为“自由平等”而战的法国大革命;200年后,这句话更由孙中山先生传到了中国,惊醒了我们这头古老的东方睡狮!因此说:“启蒙思想是全人类的精神财富!”我们应向启蒙思想家致敬。
