八年级生物《生态系统的组成》说课稿 济南版VIP专享VIP免费

《生态系统的组成》说课稿尊敬的评委老师：下午好！今天我说课的题目是《生态系统的组成》，下面就从六个方面来阐述对于这节课的理解及简要的教学过程。一、教材地位《生态系统的组成》这节课，是《生物学》济南版八年级下册第六单元《生物与环境》中的第一章《生态系统》的第一节课。本节课中的内容与第二节《食物链和食物网》的内容密切相关，可以说掌握了本节课的内容是学好下节课的基础。另外，整个第六单元都要求向学生渗透生物与环境关系的认识，进一步理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。因此，这节课也是培养学生热爱大自然的基础课。二、学情分析参与这节课学习的是八年级学生，他们经过了近一年半时间的生物学习，再加上农村学生平时对生活环境的认识和了解，应该说对于这节课内容的学习相对容易些。但由于部分学生以前所学知识掌握不太好，对于像“生态系统的各组成成分的作用及其相互联系”等知识点可能会在理解上有些困难，因此需要适时点拨，加强前后所学知识的联系。三、教学目标本节课的教学目标是：1、说出生态系统的概念。（重点）2、阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。（重点）3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。（重点、难点）4、认同生物与环境是一个统一的整体。四、教学方法处理教材中，采用生生互动和师生互动的交流来提升学生发现问题、提出问题、分析问题、预测和解决问题的能力，让学生既掌握了知识又发展了能力。五、实施过程在这个过程中，我设计了以下三个环节：（一）预习（该环节是按照上节课的作业要求学生课下完成）在这一环节上，我要求学生通过阅读确定本节课的学习目标，标注出要掌握的知识点，并且记录有疑问之处，然后生生之间进行交流，尽量理解课文中的知识点，解决疑点这些都是下面课堂上生生交流和师生交流的内容。同时，我在备课的同时也做了预习作业，以便于和学生交流。（教学目标：1、说出生态系统的概念。2、、阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。4、认同生物与环境是一个统一的整体。知识点：1、什么叫生态系统？如何理解其中的“一定的地域”和“统一整体”？2、地球上最大的生态系统是什么？3、用图示的方法写出生态系统的组成。4、生产者、消费者及分解者的作用分别是怎样的？它们有什么联系？）（二）反馈（课堂检查——检查预习情况）首先采用以小组（一般4人一组）为单位，让学生相互检查预习效果，并记录小组不能解决的问题。然后进行组组交流，这个时候让小组与小组之间进行相互检查，以加深对知识点的理解，让共性的问题浮出水面。同时我针对上面的共性问题进行适时点拨。最后，根据反馈情况，留出5——10分钟的时间让学生再巩固。（三）检测根据教学内容设计检测题目，检查学生对知识的把握情况，并对具体情况做出恰当的处理。这节课我设计了如下检测题目：1．下列生物中属于分解者的是（）A．木耳B．菟丝子C．葫芦藓D．水绵2．一块农田里，下列哪项为影响小麦生活的生物因素（）A.杂草B.阳光C.温度D.土壤3．虫吃草、鸟吃虫、草、虫、鸟死后都将被细菌等分解。在这一过程中，属于消费者的生物是（）A．虫和鸟B．草和虫C．鸟和细菌D．细菌和草4．在生物圈中，人属于（）A．生产者B．消费者C．消费者和生产者D．分解者5．环节动物中的蚯蚓主要食用树叶等腐败物，并把这些腐败物分解为无机物。在这里，蚯蚓扮演的角色是（）A．生产者B．消费者C．分解者D．以上都不是6．连接生命世界和无机自然界的两个重要环节是（）A．生产者和非生物成分B．消费者和非生物成分C．生产者和消费者D．生产者和分解者7．在一定的地域内，生物与形成的统一整体，叫做。地球上最大的生态系统就是，它包括地球上的及其。8．生产者主要是指，是生态系统中、的生物组成成分；消费者主要包括；分解者主要指等营腐生生活的生物。9．下图是一个生态系统示意图，请你根据此图，回答下列问题：（1）此生态系统中，属于非生物成分的是。（2）此生态系统中，属于生物成分的是。（3）生物成分中，属于生产者的是。（4）生物成分中，属于消...