《荷塘月色》说课稿【教材分析】1、教材的地位及作用《荷塘月色》是人教版高中语文第一册第二单元的第一篇课文。本单元主要学习中国现当代散文和外国散文。鉴赏重点是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。《荷塘月色》是朱自清先生的代表作，这是一篇脍炙人口的写景抒情散文。文章的魅力主要体现在三个方面:语言美、意境美、结构美，本文的语言美体现在：绘声绘形的叠词运用，使文章富有音乐的节奏感；极富想像的比喻运用，使描写生动形象而魅力无限；新颖别致的通感修辞又为本文的语言之美锦上添花。情景交融的景物描写营造出淡雅出尘的艺术之境，读完文章，一幅清新美丽的画面浮现在我们面前:溶溶月色，田田荷叶，亭亭荷花。诗情画意和谐统一，品之宛如天界琼浆。首尾呼应的圆型结构安排使文章具有了浑然天成的至真至朴之美。我们学习《荷塘月色》主要是赏析它的“三美”，并领悟作者那份淡淡的喜悦和淡淡的哀伤。2、教学重点和难点课文四、五、六三段的赏析。本文语言充满诗情画意，体味语言运用的妙处，是本课的重点。通感的修辞手法学生第一次接触，也要作为一个重点来讲。难点主要有两个：一是作者为什么会有“颇不宁静”的心情，二是写江南采莲旧俗的作用。另外教材中引用的《采莲赋》片断，语言较难理解，但注解详细，学生可以据注释自行解决。【学情分析】1、这篇文章的教学对象是高一的学生，初中的学习已经使学生有了一定的散文知识的积累，也有了一定的鉴赏和品味散文的能力，但在知识的深度和广度上，审美的技巧和能力上，还有待加强。2、我们的学生大多来自农村，阅读面不够广，文化积淀少，语言表达能力和鉴赏能力相对薄弱一些，再加上他们的社会阅历尚浅，所以在理解文章的内涵时会有一定的难度，这就需要老师作好引导工作。【教学目标】根据教学大纲，结合我们学生的实际情况，分析本文的特点，我确定如下教学目标：【知识目标】了解作家作品，积累精彩词句，背诵课文4----6段。说明：语文学习的过程其实就是积累的过程，语文的积累主要包括四个层面：文化常识的积累；语言材料的积累；人生阅历的积累；思想感情的积累。只有积累，才能厚积薄发，才能通过吸收内化而学以致用。【能力目标】体会作者语言运用的技巧，学习作者情景交融的写法；提升审美趣味。【德育目标】学习作者的爱国品质，领悟作者在文中的思想感情。说明：语文学习除了关注学生的听说读写能力，还要关注学生的审美能力，关注学生的思想情感以及态度价值观，进而丰富学生的精神世界，提高学生的审美趣味，提升学生的人生境界。【教学方法】新课程的核心理念就是通过语文教学过程中的文本研习、问题探究、活动体验等多种形式，帮助学生提高综合的语文素养，并形成正确的情感态度价值观。为此，我主要采用“品读赏析”和“问题探究”的多媒体教学方法，安排二课时。借助反复品读，引导学生体味朱自清先生散文语言的“新而不失自然”的特点；通过问题探究，展开教师、学生、作者和文本四者之间的对话，构建师生间和谐平等、互动对话的语文课堂。对于教师的作用，新的课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”因此，这一堂课，在教法上我采用对话式教学模式，主要采用提问法、讲解法，引导学生自主阅读课文。【学法指导】1朗读法形式多样的读、大量的读2讨论法通过提问思考讨论，引导自己思考，自己得出正确答案。3.质疑法引导学生从无疑处发现问题，提出问题4查阅资料法【教学过程】课时安排：两课时第一课时主要引导学生初步领会作者的思想感情，对四、五自然段深入分析。第二课时深入理解感情，赏析第六自然段，理解《采莲赋》作用。现在我着重讲讲第一课时。第一课时1、激发兴趣，导入新课课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。我是这样设计导语的，以朱自清一身重病，宁可饿死，...
