高中语文 第四单元之《奥斯维辛没有什么新闻》教案 新人教版必修1VIP专享VIP免费

《奥斯维辛没有什么新闻》教案【教学目标】1.捕捉并分析作品中极具新闻价值的反差。2.潜心品味语句，理解作品的深刻意蕴和艺术价值。3.了解奥斯维辛集中营，增强对遇难者的同情和对法西斯的痛恨；学习优秀的记者崇高的社会使命感和人道主义良知。【教学重点】捕捉并分析作品中极具新闻价值的“反差”，读懂作者的情感和思考。【教学难点】通过潜心品味语句，理解作品的深刻意蕴，挖掘本则新闻的价值意义。【教学方法】在教师的引领、组织下，学生通过质疑探究，合作表达的学习方式解读文本。【教学过程】一、导入新课，展示教学目标（出示幻灯片）它曾经是最恐怖的死亡工厂；它见证着人性的堕落；它凝结着一个民族的苦难；它是人类历史无法跳过的一页，它就是奥斯维辛。今天，我们将共同学习一篇有关奥斯维辛的文章——《奥斯维辛没有什么新闻》。重点捕捉并发现作品营造的“反差”，理解作品的深刻意蕴（展示教学目标）二、创设情境，整体感知1．奥斯维辛到底是一个什么样的地方呢？这节课前，老师让同学们查找了奥斯维辛的相关资料，今天，我们就让我们的同学用自己作品带领我们走进奥斯维辛集中营。（出示第三张PPT）男：在第二次世界大战时，德国法西斯在波兰南部，一个只有四万多居民的奥斯维辛小镇上，设立了它最大的集中营。集中营壁垒森严，四周电网密布，内设有哨所看台、绞刑架毒气杀人室和焚尸炉，用于消灭欧洲的犹太人，是纳粹德国最大的灭绝营。每天，成百上千的犹太人，被运送牲畜的火车拉到这里，身强力壮的被留下来，年老体弱的和儿童，则直接被送进毒气室。在营中关押的囚犯，过着非人的生活，他们每日要做繁重的劳动，却得不到充足的粮食，饥饿和病痛折磨着他们，谁要是在劳动中偷懒或者病倒，将会直接被拉进焚尸炉。集中营里的人都不会待得很长久，1940年到1944年，奥斯维辛集中营，大约有400万人在这里惨遭杀害。女：苏联红军解放这里时，发现了7000公斤头发、35万件女装、4万双男鞋和不计其数的尸骨。面对法西斯的累累罪行，最引人深思的是集中营大门的字“劳动获得自由”，这简直是莫大的生命谎言，劳动创造了人，人又在劳动中创造幸福，享受自由。然而在这里，人类躯体被囚禁，甚至没有生存的希望，何谈自由？就像电影《辛德勒名单》中纳粹军官对犹太人所说：“进了集中营，就不要再有其它想法，你能获得自由的唯一出路就是焚尸炉的烟囱。”师过渡:读了这样的文字，看了这样的图片，又把我们带回到了半个多世纪前那段黑暗的历史，让我们沉浸在遇难者的痛苦之中。三、分析反差，品读感情1、读完文章之后，如果让你画一幅奥斯维辛的图画，你会以什么颜色作为底色？为什么？（出示第四张PPT）（在罗森塔尔眼中，奥斯维辛的色彩是不是像我们同学形容的这么单一？你能不能感受到其他的色彩？这样的色彩是哪些语言带来的？）预设：黑色，沉闷、压抑、恐怖，简直是人间地狱。灰色，绝望、麻木、迷茫。白色，苍白、恐怖（也有纯净与希望）。冷蓝，似乎泛着钢铁的冷光，令人心生寒意。）红色，血腥，暴力（象征着希望）师过渡：我们大多数同学都选择了一种冷色调，一种灰暗的色调，大家都感受到了纳粹的暴行；但是在罗森塔尔的笔下，现在的奥斯维辛也呈现出一些很不一样的色调，一种温暖光亮的东西。那么在罗森塔尔眼中，他感受到的温暖的东西有哪些，你能否找出对应的语句？明确：①最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。（第1段）②在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。（第8段）③她在温和的微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。（第13段）2、师过渡：在罗森塔尔的笔下，我们感受到了，既有象征着纳粹暴行和生命毁灭的灰暗的色调，也有象征着生生不息的顽强和生的希望的光亮的色调。那么冷与暖，灰暗和光亮在色彩上构成了强烈的对比和反差。那么色彩反差所带来的语言上的丰富的意蕴又引发了读者的思考。下面我们就结合以上同学所找到的三个地方来分析反差的效果。分组讨论分析中要落实这三个问题：①什么与什么构成了反差？②哪些词句强化了反差效果？...