教学主题大萧条与罗斯福新政一、教材分析本课是本单元的核心内容，在本单元中起着承上启下的作用。罗斯福新政是美国在1929——1933年经济危机的背景下实施的。它使美国摆脱了危机，并且开创了国家干预经济的模式，对二战后整个资本主义经济的发展影响深远。学好它，有助于学生更好地理解二战后资本主义发展的原因。二、学生分析高一学生具备了一定的历史知识和基本的历史思维能力，他们思维活跃，参与积极性高，教师可以通过创设教学情景引导学生积极探究，主动建构知识体系并获得情感体验。把多媒体技术应用于历史课堂，有利于学生积极主动在课堂上进行学习探究，培养自主学习能力。高一学生在思维的独立性、批判性、灵活性等方面还不够成熟，容易情绪化、简单化和偏执化，教师在教学中应提供正确的评价方法并加强引导。三、教学目标知识与能力：通过本课的学习，使学生了解罗斯福新政的历史背景。掌握罗斯福新政的主要内容并分析新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。过程与方法：为了提高学生的主动性，使学生积极参与课堂教学，我在教学过程中会采取创设情境、启发引导、合作探究及多媒体课件辅助教学等教学方式，营造轻松活跃的课堂氛围，帮助学生加深对知识的理解。情感态度与价值观：通过本课的学习是学生了解只有改革创新，才能实现国家的繁荣富强，让学生感悟改革开放是我国实现现代化的必由之路；通过学习罗斯福的个人品质，培养学生积极乐观、勇于创新的精神。四、教学环境简易多媒体教学环境五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本课在教学中主要使用PPT、视频等技术手段，在新课导入部分，利用多媒体展示提高学生的求知欲。在新课讲授部分，组织观看记录片《大国崛起》片段及相关图片，出示反映30年代美国经济危机时期的相关图片，指导学生积极主动自主分析出罗西福新政的背景；在讲述罗斯福新政的内容时，出示表格同时展现罗斯福新政的背景，让学生分组合作对应背景提出自己的对策，提高了学生参与课堂的积极性，活跃了课堂氛围。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）新课导入组织观看视频、图片看记录片《大国崛起》片段及大危机时期的相关图片，回答：美国在1929～1933年经济危机中遭遇了怎样的打击？胡佛总统采取哪些措施，效果如何？罗斯福竞选时提出哪些主张？有哪些不同？Flash、PPT展示图片复习复习上节课所学内容提问1929年爆发了席卷资本主义世界的经济危机，面对经济危机，各个国家采取了哪些应对措施？PPT出示问题新课讲授多媒体展示美国经济危机的图片，指导学生从中提取罗学生结合视频、图片和课本内容自主学习PPT展示图片、表格斯福新政的背景。合作探究多媒体展示表格，同时展现福斯福新政的背景，让学生结合问题提出应对措施并分别进行评价。分小组合作探究，每个小组针对经济危机带来的问题提出自己的对策，由其他小组进行评价。PPT展示表格、材料总结罗斯福新政“新”在哪里？对美国社会的影响有哪些？学生讨论后回答。PPT出示答案升华一个国家需要不断改革才能发展，一个学校也需要改革才能进步，你认为我们学校的管理或者我们班的管理有哪些问题，针对这些问题，你认为有什么样的解决措施？学生自主学习七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右在新课导入部分，多媒体展示美国1929-1933年资本主义经济危中的情境既吸引学生的注意力，提高了学生学习历史的兴趣，以导入新课。利用视频展现罗斯福上台时美国的社会状况，能够使学生身临其境，加深学生对相关知识的理解。利用多媒体展示表格和材料，学生合作探究罗斯福新政的内容及其影响，有助于提高学生的合作探究能力、语言表达能力和材料分析能力。通过对罗斯福应对危机的教学，有助于提高学生以人为本，关注现实，迎难而上，积极进取的人生态度，升华学生的人文素养。通过对罗斯福新政内容...
