TeachingProcedures(教学过程)Unit5MeetingyourancestorsPeriod4Writing课堂教学设计Period1互动多媒体设计思路说明：Step1:Review（温故）互动设计：（1）教师让学生观看几组搞笑图片，逗同学们开心一笑。（1）通过搞笑图片来引出本课话题：英国人的幽默。设计缘由：（1）同学们对于身边搞笑的图片是有所涉猎的，在课堂上展示几张搞笑图片，可以引起同学们的兴趣。本单元的中心话题是“品味英语幽默”，其中涉及到了幽默的种类及其代表人物，并就中外幽默进行了粗略的比较，以此让学生感受英语幽默的内涵。（2）让学生观看幽默图片，目的是引出本课的学习话题：幽默。注：这个环节的内容是课本里所没有的，添加得非常科学合理，营造轻松有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣，了解东西方的幽默。恰当的引入，能够为学生营造良好的学习环境，是成功教学的开端。Step2:LearningtheNew（知新）互动设计：共设计了3个互动活动（activities）（1）Activity1:Watchthevideo（观看一段与幽默的憨豆相关的视频，谈论视频内容，开始讲解英国人的幽默）（2）Activity2:TalkandDiscuss（3）Activity3:Learnsomenewwordsandphrases设计缘由：（1）活动一是欣赏一段与憨豆有关的视频，幽默风趣，目的是为学习课文做好准备，让学生初步本课学习内容是与幽默相关的。（2）活动二是通过展示图片，向学生讲述不同种类的幽默之间的区别，并且还解释并介绍了中外幽默的区别。（3）活动三是将课文的主要生词集中学习，通过图片以及跟读形式学习生词和短语，目的是以直观形式将生词呈现给学生以便更好理解和掌握。同时为下一单元的READING部分的学习奠定基础。注：添加活动一是为了让学习变得有意思，看看幽默视频，放松心情；添加活动二是为了向学生介绍中外之间幽默的区别。添加活动三是为了表明：“课堂教学不可无视基础知识”，扫除生词障碍，避免了公开课上不教生词那种“华而不实”的做法。Steps+Whattoteach+Howtoteach+Howtoorganize(教学步骤+教什么+怎样教+教师串讲词)Step3:Summary（总结）互动设计：（1）教师引导，学生总结；（2）教师最终再次呈现总结内容。设计缘由：学生往往在听完一节课时，对前面的东西可能遗忘较多，通过作总结，目的是引导学生去思考，同时也是学生对课堂教学的一个反馈，符合学生的学习心理，有助于提高课堂教学质量。注：这个环节在传统课堂上容易被忽略，特别是当时间紧的情况下。尽管只是两三分钟的小结，但就对整个课堂的内容作了一次回顾，引发学生思考，防止遗忘，其作用不可忽视。Step4:Assignment（作业）互动设计：（1）教师布置，学生记录；（2）布置课后复习任务和预习任务。设计缘由：课外需要巩固课堂所学的东西，就要布置课本上的练习，除此以外，根据需要，再布置课本以外的任务（project）；预习是为下一节课做准备，学生有必要先预习新课内容。无论是做复习练习还是预习，目的都是为了提高课堂教学效果。注：这个环节要注意课本练习的选择性，并非课本上的练习都必须做，教师有很大的自主取舍权，不切实际的或与现实生活脱节的题目，可以不做；预习内容要有趣味性，要利用高科技手段，如视频、动漫或电影片段等。Step1:Revision（温故）（5mins）互动与多媒体使用说明：1.呈现PPT，点击第1-3页；2.小组合作完成，比赛看哪个组做得正确。3.学生代表说出答案后，点击呈现正确答案以下内容制作PPT，为第1页。freeway以下内容制作PPT，为第2页。Activity:AcompetitionT：Goodmorning,everyone!Ss:Goodmorning,teacher!T:Inthelastperiod,welearnedgrammar.Intoday’sclass,wewilllearnwriting.Firstlet’sreviewGrammar.We’llbeginthisclasswithacompetition.Let’sseewhichgroupscoresthemost.Iwillgiveyouthepicture,pleasetellmethenameofthepicture.bus-driver以下内容制作PPT，为第3页。farmarea互动与多媒体使用说明：1.学生公园主题竞赛，展示Step2:Learningthenew(知新)（35mins）Activity1:Leadin(3ˊ)acompetitionNowit’stimeforyoutothinkofsomethemeparksyouliketodesign.Pleasegivethenamesofyours,we’llseewhichgroupcanthinkofthem...
