教学主题大萧条与罗斯福新政一、教材分析本课是本单元的中心内容，前一课重点讲述1929～1933年资本主义经济大危机，这是罗斯福新政产生的重要历史背景，后一课有关战后资本主义的变化，涉及罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响。学好它，有助于学生较好地理解二战后资本主义发展的原因，因而本课内容非常重要，在本单元中起到承上启下的作用，是本单元的核心部分。本节课的课标要求为：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。二、学生分析本节课设定于高一下学期，在初中学生已经接触过本节课的相关内容,对罗斯福总统也略知一二，经过高中一个多学期的历史学习，学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，同时对经济史的发展脉络也逐渐熟悉，但学习方法和习惯还待养成。因此，在教学中应该引导他们自主、探究、合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯。三、教学目标1.知识与能力列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点，理解罗斯福新政的影响。2.过程与方法（1）利用多媒体教学方式，创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生自主探究、合作探究，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。（2）利用微课及图片影音资料及计量史学特征，探究新政实质及意义。3.情感态度价值观通过课件提供的史料，体会罗斯福总统乐观积极勇于作为的精神，培养学生以人为本，关注现实，迎难而上，积极进取的人生态度。四、教学环境□简易多媒体教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字在本节课的教学中，使用多种信息技术手段，包括：文字史料、音频、视频、表格，结构图等帮助学生掌握知识。通过信息技术可以引用更多史料，使学生更具体了解相关史实，培养学生论从史出的能力。遵循论从史出、史论结合的原则，通过展示图片、分析史料等手段，激活学生思维，培养独立思考与合作探究的良好习惯，调动学生参与课堂的积极性，发展学生的辩证思维能力。视频的引入，使学生能够更身临其境，更加深层次和形象地掌握历史知识。结构的引入，使学生能够将本节课内容有明确的线索，更好地、全面地掌握本节课的历史知识：学生结合金融、农业、工业、社会福利方面面临的问题，进一步推导出罗斯福新政的具体内容，让学生在探究、讨论的过程中更深刻地认识罗斯福新政的特点及其在资本主义运行机制调节中的作用。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）复习提问经济大危机发生的原因、特点、影响回答口头提问导入利用PPT动画效果在一张幻灯片中展示罗斯福不同人生时期的图片思考图中的人物事迹，进入本节课学习动画图片效果、ppt展示讲授教师提供材料，利用PPT呈现相关内容，在学生自主学习的基础上讲授新政相关内容学生根据材料，自主学习，合作探究，展示成果图片、视频、文献、图表史料；微课资料。PPT展示自主学习、合作探究教师提供材料，明确任务要求，并巡回指导学生积极思考，合作探究，展示成果图表、文献史料，PPT展示课堂小结教师指导构建本课知识体系巩固本课内容，形成知识体系知识体系框架PPT展示限时训练多媒体展示自主完成出示答案建构教师操作多媒体合作出示思维导图七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右在本节课中，教师基于课标要求教材特点及学生认知水平，通过创设情景，激发学生学习兴趣，在知识方面引导学生从相关图片、史料、影像资料的学习中掌握了罗斯福新政的背景、内容、特点和影响。同时，通过小组合作学习，主动探索、合作交流，培养学生的自主学习和合作学习的能力。最后，在情感态度与价值观方面，通过对罗斯福新政内容和影响的讲述，帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验；通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生...
