教学主题经济体制改革一、教材分析《从计划经济到市场经济》是人教版历史必修Ⅱ第四单元“中国特色社会主义建设的道路”第十二课。教科书分为三目介绍学习的内容，第一目“伟大的历史转折”，介绍了十一届三中全会背景、内容和意义；第二目“经济体制改革”，介绍了农村和城市的经济体制改革措施及意义；第三目“社会主义市场经济的确立”，介绍了市场经济的提出和完善。本课内容较多，理论性较强，而“改革提出——改革措施——改革目标”是本课的主要线索。二、学生分析学生在初中学过了本课的有关知识，但知识比较零散，不系统；对计划经济时代没有体验，理解不深；对市场经济有直接的体验，但不甚理解；对身边的历史感兴趣，但与父母交流较少。三、教学目标1、知识与能力：⑴基础知识：十一届三中全会的召开及意义，工作中心的转移，改革开放的战略决策，家庭联产承包责任制，城市经济体制改革的措施，社会主义市场经济的概念。⑵能力培养：培养学生利用主要矛盾与次要矛盾的方法分析十一届三中全会作出工作重心转移的重要决定；运用生产关系一定要适应生产力的原理，分析和理解经济体制改革的各项措施。2、过程与方法：理解概念，分析探究问题，历史对比，专题讨论。3、情感态度与价值观：生产关系改革只有适应生产力的发展，才能推动经济发展；社会主义初期阶段需要长期坚持市场经济体制。四、教学环境□简易多媒体教学环境□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、利用POWERPOINT制作课件，通过展示粮票和超市的图片导入新课，激发学习兴趣。通过展示杨继绳《毛泽东时代的社会结构》、关于真理标准问题的讨论、邓小平在中央工作会议上的讲话的史料，向学生提供新的情景，思考十一届三全会的历史背景。观看视频，让学生在学习中主动探求、获得知识。同时配合史料阅读、提出问题引导学生思考、引导学生质疑、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，让学生主动参与教学过程，以培养学生思考、分析问题的能力，培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。2、运用EXCEL制作柱状图、表格等，使学生更加直观地感受改革的必要性和农村、城市经济体制改革的意义。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入展示粮票和超市的图片感受、思考两种经济模式POWERPOINT讲授提供史料、视频、图片、表格小组探究WORD表格、EXCEL等评价评价小组及成员活动小组互评、自评评价量规课堂小结师生互动，总结知识，提升感悟小组互助思维导图七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1、突出学生主体的主体地位，鼓励学生积极参与探究，引导学生尝试同他人合作，共同探讨和解决问题的学习方法。激发学生的学史兴趣，提高了学习能力，养成了合作精神。2、创设情景，引入史料，制作表格的方式使学生身临其境，直观感受历史，增强了其学习历史、研究历史的主动性。思维导图的使用，便于学生形成完整的知识体系。
