《滕王阁序》教案教学理念：1、古今联系2、听、说、读、写、背、讲、练七要素相结合教学目标:1、了解作者2、理解文意3、体会文章的美感及骈文的特点4、梳理指导学生背诵教学重点：1、优美的翻译2、熟读背诵教学过程：一、了解作者1、学生谈对于作家王勃的了解2、教师重点引导学生走进初唐诗人的精神世界二、疏通文意：1、学生听示范朗读2、学生齐读、自读第一段，寻找文言知识点方法：老师引导学生按结构梳理文章学生提出问题，同学解答，学生翻译，老师点评（1）、把握文章结构（2）、翻译中存在问题的实词、虚词（3）、文言文的特殊语法现象翻译语段：学生翻译、调整、教师归纳词类活用：襟三江而带五湖:都为意动，以••••••为襟、以••••••为带雄州雾列，俊采星驰:都为名词作状语，像雾、流星那样宾主尽东南之美:形容词作名词,俊杰、人才句式:物华天宝:判断句用心爱心专心1宾主尽东南之美:判断句童子何知:宾语前置借代:襜帷暂驻二、体会文章的特色1、细读文章2、课堂练习：（1）、比较学生习作《我的三中》片段与《滕王阁序》第一自然段《我的三中》片段民国的女子尊德,现在为西安三中
它处在名城胜地,与历史和现代相连
连带着八仙宫
周围环绕着古树,影响扩至东郊,连及全市
这里的宝物众多,就像是天的珍宝,人才俊杰
土地灵气,雄伟的学校像雾一样涌起,俊美的人才像流星一样飞驰
百年三中永远辉煌
（2）、让学生仿照《滕王阁序》第一自然段将这段文字翻译成文言文：学生动笔，学生念自己的翻译参考翻译：尊德故校,西安新星
地分名胜,时接古今
襟八仙而带古树
控东城而引全都
物华天宝,人杰地灵
雄校雾列,俊采星驰
百年三中,永铸辉煌3、比较发现第一自然段（骈文）的特点：结构相互对称,词语对偶
在声韵上讲究运用平仄，音律和谐三、背诵指导1、学生先自由背，考察效果2、老师指导运用层次加顺序的发法背诵前半部分3、学生运用层次加顺序的发法
