教学主题《辛亥革命》一、教材分析辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的资产阶级民主革命，为中国进步打开了闸门，迈出了近代化探索实质性的一步。辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡，新文化运动、五四运动相继爆发，所以辛亥革命在中国近代史的发展中占有十分重要的地位。1.重点：中国同盟会的建立及其纲领，武昌起义和辛亥革命的意义。2.难点：辛亥革命的历史意义二、学生分析本课教学对象是高一学生，从认知规律看，他们正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，好奇心、求知欲较强，但历史思维能力较薄弱。学生在初中对辛亥革命已有所了解，初步掌握了一些分析历史问题的方法、能力。因此根据学生心理、知识、能力基础采用灵活的教学方法，借助网络、文字、图片、视频等资料，对重难点进行突破性阐释，训练学生自主学习、质疑、探究能力，有利于激发学习兴趣，使学生更直观地感受、体验、认识和理解历史问题。三、教学目标1.知识与能力：通过本课的学习，是学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会，三民主义，武昌起义等历史基础知识；通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力2.方法与过程：运用多媒体，播放视频材料，并与教师提问相结合。使学生了解本节课的基础知识，运用挂图，是学生了解辛亥革命的形势。3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、根据高一学生的认知特点和学情分析，在课堂教学中运用多媒体教具如视频，图片、动画、音频等材料，把重点、难点、抽象难懂的知识直观而形象的展示出来，从而激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。2、通过引导学生运用分析、思考、比较、讨论等方式对材料及信息进行处理，以促进学生对知识的掌握。3、通过引导学生运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力，争取实现最佳的教学效果。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）复习提问：投影出上节课的提纲，指着大屏幕带领学生回顾上节课内容，指出重点。给学生三分钟时间复习，然后提问，总的时间不超过十分钟投影仪多媒体课件导入新课：这一单元我们主要讲的是各个阶层对救国道路的探索，可是封建统治者自救的洋务运动失败了，资产阶级维新派的变法也失败了，这就表明他们的救国道路在中国行不通。那么，中国的出路究竟在哪呢？这时，从维新派分化而来的革命派登上历史舞台，采用革命的方法来挽救民族危亡，发动了辛亥革命。那辛亥革命到底能不能找到中国的出路呢？带着这个问题我们来学习第九课《辛亥革命》。投影仪多媒体课件图片讲授新课：讲解：师：辛亥革命是谁发动的？要求学生在通览教材的时候，对一些明显的知识点，如时间、地点、人物等随手做标记，养成勤动手的好习惯。生：孙中山投影第九课提纲，指出这节课的重点和难点，然后给学生3—5分钟按照提纲通览教材。师：孙中山先生被称为“国父”，指导学生看课本导入框的内容，归纳为，孙中山先生一生为国为民，从青年时代就下定决心寻求救国救民的道路，为了完成这一宏图伟业，他首先从创建革命政党开始，他首先创建了什么革命团体？生：兴中会师：什么时间，在哪里？生：1894年，在檀香山师;当然，孙中山德高望重，众望所归，成为中华民国大总统。可是，好景不长，孙中山的大总统的位置就让袁世凯给占了，他窃取了辛亥革命的胜利果实。这就是辛亥革命整个过程的概括。那么，辛亥...
