《第24课金色花》教学设计教学目标1、掌握诗歌的朗读技巧，继而提高朗读能力
2、学生通过诵读诗歌，体会诗歌的感情及主题
3、引导学生感受亲情，孝敬回报父母，体验人间至爱亲情
教学重点学生通过诵读诗歌，体会诗歌的感情及主题
教学难点引导学生感受亲情，孝敬回报父母，体验人间至爱亲情
教学方法美读感知法、合作探究法、多媒体演示法教学用具多媒体教学时间一课时具体过程一、课前活动组织与计划：充分预习，收集有关母爱的诗歌、名言，增大学生阅读的容量，锻炼学生收集信息的能力，同时也为上课的相关环节做好准备
二、创设情境，导入新课1、课件播放歌曲《烛光里的妈妈》，以营造学习氛围
2、教师设问:这是一首感人至深的歌曲，歌中唱道“烛光里的妈妈，你的黑发泛起了霜花，你的腰身倦得不再挺拔
”是的，母亲把自己的一生都奉献给了子女，而你们有想过要回报母亲吗
3、教师小结：生活中，我们时时刻刻沐浴着母爱，也不忘回报母爱
今天，我们就来看诗人泰戈尔是怎样回报母爱的
（出示课件：课题，作者）三、诵读诗歌，整体感知本环节，有两读:一、老师范读，目的是亲自示范指导学生朗读，并请学生感受诗歌的感情基调
二、学生自读，边读边思考：一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的画面呢
四、研读诗歌，探究主旨深层品味诗句中所蕴含的思想感情是本节课的难点，让学生通过自主，合作，探究的学习模式，深刻理解主题
出示课件，师生共同探究
⑴“我”为什么想变成一朵金色花，而且再三不让妈妈知道呢
⑵作者为什么把“我”想象成一朵金色花
五、倾情诵读，品读语言美反复诵读，感悟诗歌的思想感情是本节课的重点
为了突出重点，采取了多种阅读方式，让学生在读的过程中，既体验了作者的情感，又感受到了语言的优美，使学生的情感同诗人的情感产生了共鸣
1、学生听配乐示范朗读
2、学生选择自己喜欢的或感受最深的句子，自由朗读
3、花样朗读比赛
4、最后让学生
