第三单元第10课《父亲的谜语》课题课时1课时设计人教学目标知识与技能：学习本文对人物的细节描写。过程与方法：读课文，品评赏析本文在选材和语言上的特色。情感态度与价值观：感受深沉的父爱，培养学生回报父母、孝敬老人的美德。重点难点1、学习本文对人物的细节描写。2、读课文，品评赏析本文在选材和语言上的特色。教学过程设计意图一、导入人们都说母爱如涓涓细流，滋润着儿女成长；人们都说父爱像沉闷的火山，外表含蓄而深沉，内心却涌动着爱的激流。今天，让我们跟随刘蕊，去感受一位感情细腻、真挚、深沉的父亲，去体味这种伟大而无私的父爱。请同学们齐读学习目标：1、学习本文对人物的细节描写；2、读课文，品评赏析本文在选材和语言上的特色；3、感受文中深沉的父爱，培养学生回报父母、孝敬老人的美德。下面就让我们带着目标开始今天的学习吧。课前预习的同学请举手，关于感悟新知1、2有没有问题？细节描写：是描写人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、神态、心理、环境和场面的细微末节所做的描写。例：我八岁那年的一天，半夜两点钟，外面是瓢泼大雨、电闪雷鸣。我突然发起了高烧，爸爸不在家，母亲看着我，又望望窗外，仔细给我披上雨衣，毅然背起我向医院跑去。我伏在母亲背上，清晰地听到了母亲急促的喘息声。我的心快要碎了，我说："妈妈，我下来自己走吧！"母亲背紧我毅然答道："那怎么行呢？你发着高烧，怎么能在雨里走？把雨衣披严，千万别淋着了。"我的眼睛不禁湿润了。“瓢泼大雨、电闪雷鸣”—环境、场面描写；“看着我”、“仔细给我披上”、“背起我”、“跑”、“急促的喘息”、“背紧我毅然答道”--神态、动作描写；“那怎么行呢？你发着高烧，怎么能在雨里走？”、“把雨衣披严，千万别淋着了”--语言描写通过细节描写表现了妈妈对我无私细腻的爱。请同学们初读课文，完善感悟新知3、4题。二、感悟新知1、了解作者刘蕊，1983年生。山东人，当代文学家，艺术家，心理学家。2、自学细节描写及其作用细节描写：是描写人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所做的描写。情境导入，可以激发学生的学习兴趣。关于细节描写，应让学生充分了解，以便接下来的学习和课后的练笔。探究新知部分给学生充足的作用：运用细节描写，能更好地刻画人物，反映主题。3、预习课文，在课文中勾画本课的生字、新词，完成下面练习。（1）给加点字注音深邃suì苦思冥想míng饱经忧患huàn撅嘴juē黯淡àn开释shì忧郁yù浑浊húnzhuó荒诞dàn（2）解释词语深邃：深奥。邃：深。苦思冥想：深沉的思索。（3）你认为还有哪些词语值得注意。饱经忧患：经历了许多忧愁患难。黯淡：阴沉、灰暗。（用其中至少三个词语说一段主题鲜明，语言流畅的话。组内交流，选取一段最好的在组间展示。）4、读课文，完成以下问题。（1）全文围绕什么情节展开？全文围绕“父亲的谜语”展开。（2）本文是按什么顺序进行记叙的？从哪些地方可以看出来？本文按时间顺序进行记叙。从文中的标志性词语“小时候”、“长大了”、“离开家”可以看出。三、探究新知1、本文通过“谜语”，表达了了父亲对女儿的爱。下面就请同学们自读课文，好好感受这充满爱意的语言。画出自己感受最深的细节描写的句子，并对此句作出点评。然后用“我感受最深的是，因为（体现了、表达了、让我体会到）”的句式回答问题。（1）我感受最深的是：父亲那细眯眯的眼睛笑看着我，悠悠地念着他的谜语。因为：“细眯眯”写出了父亲眼睛的形状，“笑”则通过表情表现了父亲的慈爱，“悠悠”则写出了父亲态度的平和与自然。（2）我感受最深的是：父亲笑着说：“你再听啊——”他把眼睛合上：“晚上关箱子，”又把眼睛睁开：“早上开箱子，”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面镜子，你仔细看，镜子里面是不是有个细妹子？”因为：“合上”、“睁开”、“凑近”这是一系列动词，表现出一位父亲关爱女儿的耐心与细致。（3）我感受最深的是：父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。因为：由此可以体会到，女儿所感受到的不仅仅是在和父亲猜谜语时的愉悦，而是生活在...
