教学主题雅典城邦的民主政治一、教材分析《古代希腊民主政治》是人教版历史第二单元第一课，是整个教材的亮点之一，它给我们耳目一新的感觉。古代希腊独特的自然地理环境和城邦林立的政治景观孕育了它发达活跃的民主政治生活。梭伦改革为雅典民主政治奠定了基础；克利斯提尼改革标志着雅典民主政治正式确立；而伯利克里统治时期则使雅典民主政治发展到顶峰，进入“黄金时代”。通过一系列改革，雅典民主政治日益制度化、法律化，形成了雅典式奴隶主民主制度，留给后世一份无与伦比的遗产。本课的教学重点是伯利克里时期的民主政治；教学难点是雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。二、学生分析高一学生具备一定的独立思考和初步的辩证分析问题的能力，具备一定的知识基础和认知能力，加上初中掌握的地理基础知识，为本节课学习古代希腊民主政治奠定了良好的基础。三、教学目标根据课程标准要求，本课要求掌握：①了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。②知道希腊雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。据此确定了本课的三维目标：①知识与能力：了解雅典民主政治确立的过程，熟悉并理解雅典民主政治的基本特点，认识雅典民主政治的积极作用与局限性，分析其利弊得失，初步培养全面、辩证分析问题的能力。②过程与方法：引导学生联系时代背景，从雅典民主政治的兴衰发展过程中分析雅典民主政治的特点，分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。③情感态度与价值观：体会地理环境对古代希腊民主政治形成的影响；感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响。四、教学环境√□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课，我使用了ppt课件、图片、表格、多媒体等技术。在导入新课环节，我通过展示古代希腊辉煌成就的图片，直观显示出来，引起学生注意和思考，激发学生学习兴趣，从而进入新课学习。在讲授新课时，我通过创设问题情境，让学生合作探究，培养学生合作意识和论从史出的史学素养。在辩论会、学以致用、实战演练、拓展延伸等环节，提出展示不同的问题，让学生激辩、体验，抢答等，不仅锻炼了学生表达、理解、概括等各种能力，而且加强对学生情感态度与价值观的渗透，感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）1、导入新课展示古代希腊辉煌的成就图片，设问：是什么因素造就了古代希腊取得如此辉煌的成就？导入新课。思考、自由发言展示图片2、讲授新课出示探究问题：1、结合希腊的地理环境和政治自主阅读课文、合作学习、讨论交流多媒体展示问题体制，分析古代希腊民主政治产生的历史条件。2、知道梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里改革的大致时间，概括归纳三次改革的主要内容及意义。3、结合三次改革的内容，如何评价古代希腊民主政治？3、小型辩论会提出问题，点评分两个小组合作，展开辩论多媒体展示4、学以致用提出问题，点拨学生自由发言多媒体展示问题5、课堂小结6、实战演练让学生做5朱迪古代希腊民主政治.rar个选择题，点评学生抢答多媒体展示问题7、拓展延伸提出思考题：中国古代文明长期保持连续而未发生断裂，古代希腊却衰落下去，是否与各自不同的政治制度有关？在近代，西方最早确立了资本主义政治制度，产生了工业文明，是否课后探究完成多媒体展示问题与希腊的古代民主传统有关？七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课我树立以学生为本的理念，努力致力于学生学习方式的转变，倡导自主、合作与探究学习。1、本课我设计了新课导入、讲授新课、小型辩论会、学以致用、课堂小结、实战演练、拓展延伸等七个环节，整节课上下衔接自然流畅，内容...
