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高中语文 第三单元 第9课《热爱生命》教案 粤教版选修《短篇小说欣赏》-粤教版高二《短篇小说欣赏》语文教案VIP免费

高中语文 第三单元 第9课《热爱生命》教案 粤教版选修《短篇小说欣赏》-粤教版高二《短篇小说欣赏》语文教案_第1页
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热爱生命知识目标1.理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。2.了解杰克·伦敦的人生及创作经历。3.把握小说富有传奇色彩的情节结构。能力目标1.体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。2.领会主人公的精神魅力及其象征意味。德育目标体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征,培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。教学重点诵读,领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。教学难点体会小说的象征意义。教学方法1.诵读法杰克·伦敦“善于刻画毅力坚强的人们”(高尔基语),描写细致是课文的突出特点。引导学生在反复诵读中,把握小说的情节结构,体会主人公的心路历程。2.研讨探究法在主人公身上寄寓着作者的人格理想和美学追求,引导学生研讨探究,理解小说的象征意味,激发积极有为的人生理想。3.引申比较法引导学生将课文与七年级下册中的《伟大的悲剧》(茨威格)、《荒岛余生》(笛福)进行联系引申,在对照中更为深刻地体会主人公的拼搏精神。教学安排:2课时一、导入1、创设情境:贝多芬《命运交响曲》,让学生体悟音乐旋律中迸发出的坚韧的毅力和顽强的生命力。2、食指诗歌《热爱生命》3、电影《荒岛余生》4、播放《千手观音》:屏幕上显示的这支舞蹈叫做《千手观音》,这些舞者都是聋哑人,他们用残疾的身体舞动出蓬勃的生命力,展现了对生活的渴求,他们把生命的价值蕴于舞蹈之中,他们是热爱生命的,到底如何热爱生命呢?二、背景介绍十九世纪末,在和美国北方领土阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热”,可是幸运者毕竟是凤毛麟角,不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。请让我们一起来感受《热爱生命》那一场残酷的人与自然之战吧!三、作者简介:杰克•伦敦,美国著名的小说家。幼年穷苦,自食其力。曾到北方阿拉斯加参加淘金者的行列。因病空手而归。但带回了丰富的素材,从此埋头写作,成为职业作家。长篇小说:《野性的呼唤》、《海狼》等,短篇小说《热爱生命》曾受到列宁的赞赏。在逝世前几天,手里还捧着它。这篇小说为何有如此的魅力?四、诵读,整体感知文意阅读任务阅读全文,用简洁的语言概述小说内容。理清文章的主线小说中的主人公面临哪些生死考验?标记相关文字。1.字词。嶝岩(chán):高而险的山岩。踉跄(liàngqiàng):走路不稳。辗转(zhǎnzhuǎn):①(身体)翻来覆去。②经过许多人的手或经过许多地方。奄奄一息:形容气息微弱。吹毛求疵(cī):故意挑毛病,找差错。疵,缺点、毛病。骸骨(hái)鲦鱼(tiáo)窒息(zhì)2、学生概述故事情节:《热爱生命》讲述的是这样一个故事:一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了,他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了,寒风夹着雪花向他袭来,他已经没有一点食物了,而且他的腿受了伤,鞋子破了,脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上,非常艰难地前行着。就在他的身体非常虚弱的时候,他看到了希望──一只大船,同时也遇到死敌──病狼;于是出现人狼对峙──同样虚弱的人与狼的对峙。在濒临死亡的时候,他靠近了大船,看到了生的希望,而人与狼也开始挑战生命的极限,进行了一场闻所未闻的生死决斗。最终在人与狼的战斗中人获得了胜利,他咬死了狼,喝了狼的血。最终他获救了,使生命放射出耀眼的光芒。3、文章的主线:第一部分:被同伴抛弃重新振作向前(饥饿、疲惫)第二部分:与狼对峙(幻觉、麻木)第三部分:与狼决斗(超越极限)战胜病狼,最终获救4、小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?恶劣的生存条件:饥饿——断粮、衔着骨头……甜蜜蜜的肉味……引得他要发疯(浆果、灯心草、公鹿、松鸡、鱼)恶劣的天气——雨雪野兽的威胁——大棕熊;狼嚎,遇病狼体力——迟钝麻木、灵魂和肉体分开……出现幻觉伤病——脚破得没有一处是好肉,用手和膝盖支着爬来爬去,膝盖和脚一样鲜血淋漓恶劣的生存条件在文章中起到什么作用?析:恶化环境,是为了进一步的表现出主人公在寒冷、饥饿、伤病和野兽的威胁下,在恐惧与勇...

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