《皇帝的新装》教学设计教学目标：1.感受童话的美好，激发想象力。2.理解课文是怎样运用想象和夸张塑造人物，表现中心。3.运用想象。教学难点：理解课文是怎样运用想象和夸张塑造人物，表现中心。一．课堂导入激情导入二．出示幻灯片展示什么是童话？童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。三．介绍作者安徒生（1805~1875）,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有：《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。四．整体感知自由朗读，重温童年记忆。哪位同学能给大家讲一讲《皇帝的新装》这个故事？五．重点分析1.皇帝的“新衣”有什么特异的功能？这种“新衣”存在吗？2.这件新衣是谁想像出来的？3.为了欺骗皇帝，谋取私利，他们还想像出了什么来愚弄大家？4.这个童话故事很有趣，因为作者的想像很巧妙。作者在想像的基础上还加入了大量的夸张。你能举几个例子吗？六．感受童话的美好，激发想象力童话送给我们的两个礼物。七．发挥想象，运用想象1.如果孩子不说出真相，会不会有其他人说出真相？为什么？2.作者最后为什么安排孩子说出了真相？八．课后作业请你想像一下，皇帝回宫后，他会怎么演变呢？而那两个骗子又会有怎样的遭遇呢？请同学们展开丰富的想像，为本文续写结局。
