喀布尔人：一样的父爱知识和能力：1、了解作者泰戈尔2、把握文章的故事情节3、了解作者及作者通过细节描写刻画人物，突现主题的手艺术特色，体会作者小说诗化的艺术风格。4.分析主题过程和方法：1、通过阅读、探究、合作，理解并掌握细节描写在写作中的作用。2、通过对喀布尔人的认识，体会父爱的伟大，加深学生对父爱的理解。情感态度和价值观：感受超越阶级的父爱，体味父爱的深沉与伟大。教学重难点：理解文中细节描写的作用、感受超越阶级的父爱，体味父爱的深沉与伟大。教学课时：1个课时教学设想：1．通过对小说情节的把握，引导学整体感知课文。2．通过分析小说的人物，引导学生感受父爱的伟大，增进学生对父亲的理解。3．本文以散文的写法，浓郁的情感，将读者带入印度特殊的社会环境中，传达出超越阶层的真挚的情感，在教学过程中，要注意引导学生仔细口味文中的一些细节，感受泰戈尔小说的艺术风格。课时安排：1课时教学过程：一、导入：很多有都赞美母受，我们学过不少有关母爱的课文，而写父爱的却不是很多。然而，这是不是意味着父爱很少呢？同学们是不是感受到了父爱，你们的父亲是怎么爱你们的呢？如果要你写一篇关于父爱的文章你们怎么写呢？下面就让我们来看看泰戈尔是怎么写父爱的。二、作者生平介绍泰戈尔：印度诗人、哲学家和民族主义者，1913年获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。泰戈尔出生于孟加拉加尔各答一显贵家庭,家庭属于商人兼地主，婆罗门种姓。祖父和父亲都是社会活动家，支持社会改革。他从小就受到良好的教育和文学艺术的熏陶，因而其文艺天才得到了健康的发展。13岁即能创作长诗和颂歌体诗集，14岁发表爱国诗篇《献给印度教徒庙会》。1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。1901年，致力于教育改革，创办了一所新型学校，传播印度民族文化，培养学生的爱国思想。1921年，这所学校发展成为著名的印度国际大学。20世纪初，处在英国殖民统治下的印度人民掀起了争取民族独立运动的高潮，泰戈尔积极投身这个运动。第一次世界大战爆发后，他先后10余次远涉重洋，访问几十个国家和地区，传播和平友谊，从事文化交流。他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。印度和孟加拉国的国歌使用的就是泰戈尔的诗。“泰戈尔是孟加拉文学以及印度文学现实主义短篇小说的开拓者。”他以自己丰富多采的作品开创了孟加拉文学的新时代，对印度其他民族的文学发展也起了极大的推动和促进作用。他不愧为印度文坛的泰斗，举世瞩目的伟大作家。泰戈尔是中国人民的真诚朋友，曾严厉谴责过日本帝国主义对中国的侵略。1924年到中国访问，对中国文化给予高度的评价。他勤奋好学孜孜不倦，在60多年的创作生涯中给人们留下了50多部清新隽永的诗集，13部中长篇小说，100多篇绚丽多采的短篇小说，40余部寓意深刻的剧本，以及大量的故事、散文、论著、游记、书简等著作。这位博学多才的艺术家还创作了2000多首歌曲和近2000幅美术作品。文、史、哲、艺、政、经范畴几乎无所不包，无所不精。中国作家郭沫若、郑振铎、冰心、徐志摩等人早期的创作，大多受过他的影响。泰戈尔的代表作品：1．中长篇小说：《四个人》（1916）；《沉船》（1906）、《戈拉》（1910）、《家庭与世界》（1916）、《两姐妹》（1932）短篇小说：《还债》（1891）、《弃绝》（1893）、《素芭》（1893）、《人是活着，还是死了？》（1892）、《摩诃摩耶》（1892）、《太阳与乌云》（1894）2．短篇小说：短篇小说是泰戈尔的第二个主要成就，仅次于诗歌。泰戈尔是孟加拉文学以及印度文学现实主义短篇小说的开拓者。印度古典梵文文学极为发达，孟加拉民间文学也绚丽多姿。就散文文学而言，虽不乏引人入胜的民间故事、寓言、传说、神话等等，但却没有现实主义的短篇小说。在泰翁大量创作短篇小说之前，这一体裁在孟加拉文学中还处于朦胧状态。“泰戈尔是孟加拉真正的短篇小说的创建者。”3．戏剧：《顽固堡垒》（1911）、《人红夹竹桃》（1926）等4．散文：《死亡的贸易》（1881）、《中国的谈话》（1924）、等他的作品早在1915年就已介绍到中国，1961年为纪念他的百岁诞辰，人民文学出版社出...
