从微观结构看物质的多样性同素异形体、同分异构体一、重难点重点：认识同素异形体和同分异构体都与微观结构有关。难点：如何判断两物质是否是同素异形体或者同分异构体。二、目标1、认识同素异形现象，认识物质的多样性与微观结构有关，能根据同素异形体的定义判断同素异形体。2、认识同分异构现象，认识物质的多样性与微观结构有关，并了解利用结构模型帮助研究物质的微观结构，提高空间想象力。三、教学方法设计通过学生已知金刚石和石墨的性质分析，引出课题。然后探究、总论、延伸。四、分层次问题学习(A)[问题探究1]初中我们学过，碳的单质有好多种，你知道的有哪些？它们有什么性质和用途？（自学归纳）(A)[问题1再探究]碳的几种单质在物理性质上有很大的差异，为什么同种元素组成的不同种单质的性质相差这么大呢？碳的几种单质在微观结构上有什么特点？（自学归纳）(A)[问题探究2]什么叫同素异形现象？什么叫同素异形体？常见的同素异形体还有哪些？（自学归纳）(A)[问题探究3]阅读课本相关内容，讨论一下氧气和臭氧、红磷和白磷他们的性质有哪些？比较氧气和臭氧、红磷和白磷在性质上的异同点。（自学归纳）(B)[问题3再探究]氧气和臭氧、红磷和白磷的物理性质差异很大，化学性质却比较接近，为什么？（小组讨论，学生展示）(B)[问题探究4]动手制作C4H10可能的结构模型，画出它们的结构式？对比可能模型,找找它们的联系?它们的性质是否相同？为什么？（小组讨论教师点拨）(A)[问题探究5]什么叫同分异构现象？什么叫同分异构体？常见的同分异构现象还有哪些？画出它们的结构式？（自学归纳）(A)[问题探究6]阅读课本相关内容，，解释为什么有机物种类繁多？（自学归纳）1(B)[问题探究7]比较同素异形体、同分异构体、同位素三个概念（小组讨论教师点拨）同素异形体同分异构体同位素相同点不同点研究对象五、分层次问题检测(A)1.下列两种物质之间属于同素异形体关系的是（）A.石墨和C60B.水和重水B.正丁烷和异丁烷D.12C和13C(A)2.下列关于臭氧性质的叙述中，不正确的是（）A.臭氧比氧气的氧化性更强，常温下能将银、汞等较不活泼的金属氧化B.臭氧是比氯水更好的消毒剂，因为它在消灭细菌后变成O2，无污染C.臭氧和活性炭一样，能够吸附有机色素，是种很好的漂白剂D.臭氧和氧气在一定条件下可以相互转化(B)3.关于同分异构体的叙述正确的是（）A.相对分子质量相同而结构不同的化合物互称为同分异构体B.化学式相同而结构不同的化合物互称为同分异构体C.同分异构体之间由于分子组成相同，所以它们的性质相同D.只有少数的有机物之间存在同分异构现象(B)4.根据同分异构体的概念，判断下列物质互为同分异构体的是（）A.CH3-CH2-CH3和CH3-CH2-CH2-CH3B.NO和COC.CH3-CH2OH和CH3-O-CH3D.红磷和白磷(B)5.白磷和红磷可以相互转化，它们在氧气中燃烧后都生成五氧化二磷，这一事实说明了白磷和红磷互为（）A.同一单质B.同位素C.同素异形体D.同分异构体(B)6.下列说法正确的是（）A.互为同素异形体的物质的性质完全相同B.互为同素异形体的物质之间不可能发生相互转化C.氧气和臭氧之间的转化是物理变化D.氧气和臭氧之间的转化是化学变化(B)7.下列各种微粒中：H2O、H2O2、D2O、H、D、T、12C、13C、金刚石、石墨、乙醇、甲醚，属于同位素的是，属于同素异形体的是，属于同分异构体的是。六、布置课后作业2
