教学主题空前严重的资本主义世界经济危机一、教材分析本课分三目内容，第一目：虚假“繁荣”的幻灭。这一部分主要讲美国资本主义经济危机的爆发及其原因；经济危机爆发后美国国内的经济状况以及人们的社会生活状况。第二目：危机席卷资本主义世界。这一部分主要讲这次经济危机的扩大；危机的特点；危机的影响。第三目：“自由放任”政策的失败。这一部分主要讲胡佛的“自由放任”政策并没有让美国走出困境。这些知识是为下一课“罗斯福新政”作铺垫。二、学生分析根据所面对的学生的具体情况：基础知识相对比较薄弱，学习主动性不强，积极性不高,所以，教学中主要放在基础知识的理解和掌握上，在能力提升方面不做太高的要求，知识尽量不扩展太多，知识的理解深度上不作过高的要求。三、教学目标1、了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。2、认识罗斯福新政的历史背景。教学重点：1929-1933年经济危机爆发的原因和影响。教学难点：1929-1933年经济危机爆发的原因，“自由放任”政策。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、课前学生自主学习、质疑并提交，为课堂小组交流做好准备，为教师二次备课提供素材，学生的史论结合、论从史出的能力提高。2、引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。六、教学流程设计教学环节教师活动学生活动信息技术支持导入史料展示阅读史料PPT探究教师引导每个小组对个性化疑难进行探讨，提出必须讨论的典型疑难学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难PPT总结教师引导学生总结归纳，互评PPT建构体系教师展示概念图的基本架构学生自主建构PPT历史启示和感悟学生体会，体验，感受，情感升华PPT训练训练PPT七、教学特色1.前置导学，助于学生的自主学习，学生发现自己的个性化疑难，通过合作学习，并能够在课堂上解决个性化疑难。2.小组合作学习，精细化管理，并展示，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。3.学习方法指导，即学即用，提高学生的创新实践能力，辩证全面的评价历史事件的能力。4.概念图自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。
