教学主题辛亥革命一、教材分析19世纪末，孙中山成立兴中会，首倡民主革命，成为中国民主革命的先驱者。革命首先在武昌爆发，各省纷纷响应。在此基础上，中华民国成立。辛亥革命推翻了在中国延续两千多年的君主专制政体，建立了资产阶级共和国，是近代中国第一次完全意义上的民主革命,并为新民主主义革命打开了道路。尽管辛亥革命未能改变中国社会的半殖民地半封建性质，但它使民主共和观念深入人心，促成了中国社会各方面的广泛变革，为中国踏上近代化路程和民主化进程迈出了重要一步，是20世纪中国第一次历史性巨变，极大地推动了20世纪中国历史的进步。二、学生分析学生对于辛亥革命了解较少，但对孙中山通过影视剧有一定的认识，因此，本节课以此为切入点，以孙中山的早期活动为主线，介绍辛亥革命的背景、过程及意义，加深学生的认识。三、教学目标1、了解孙中山的主要革命活动。2、了解武昌起义及中华民国成立的基本概况，评价辛亥革命的历史意义。四、教学环境☑简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、课堂导入时加入介绍孙中山的影视剧，学生能更直观的了解孙中山。2、通过列表对比分析孙中山领导的辛亥革命为什么失败；学生能从中学会如何分析一个事件的成败原因。3、通过展示搜集到的图片分析中华民国成立后，中国民众生活习俗的变化，直观感受辛亥革命的影响。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入播放孙中山的视频观看得出结论多媒体讲授讲述原因，过程，意义等积极参与，互动教材与多媒体研讨、探究展示探究课件小组讨论，书写多媒体复习、训练随堂练习做题练习题评价提示本节重难点总结本节内容多媒体建构板书展示课件理解、消化多媒体七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课为第四单元的重点，在教学设计中着重让学生感受辛亥革命的原因及伟大历史意义，通过课前给学生相关书籍目录，让学生多了解相关内容外，在课上通过相关视频及图片资料，尽可能多的让学生了解更多的相关知识，这一方面培养了学生的思维能力，另一方面也让学生在搜集资料的过程中运用了多种方式，锻炼了学生的自主学习能力。探究题的设计目的是学生通过小组讨论，合作探究认识到孙中山对辛亥革命及其对近代以来中国民主革命的所作出的重大贡献。在教学方式上本节课突出多媒体的辅助作用，更加直观的再现当时的历史情境，加深学生对辛亥革命的认识。
