绿色植物的生活需要水教学目标1．通过观察水循环的动画，从整体感知自然界的水循环，学生尝试总结，归纳。2．通过分析数据，说出植物的生活离不开水的原因。3．结合图片和资料分析，说出水对植物分布的影响，对学生进行水资源保护教育。教学重点和难点：尝试解读数据的方法，分析问题。说明植物的生活离不开水，水对植物分部的影响。教学手段：PPT文件和视频资料等。课时安排：1教学过程设计：1.创设情境导入：以“君不见黄河之水天上来，、、、、、、”为引子，启发学生想象，“自然界中的水从哪来的？去向如何？奔流到海就真的不复回了吗？”学生通过讨论，分析，并通过已有的生活经验，对诗句大胆质疑，得出结论。教师播放生物圈中水循环的动画，指导，通过讨论，归纳出生物圈中水循环图解。2.植物的生活离不开水的原因：提问：植物的生活如果要离开了水，将产生什么结果？启发学生想象。学生据已有经验得出结论，既然植物的生活需要水，那么它的体内会有相当的水，同时水对它们的生活也会产生一定的作用。实验证明：“种子是植物体的繁殖器官，晒干的种子中是否含有水分？”同学讨论，设计实验，教师演示实验。进一步加深对水是植物体中重要组成部分的理解3.水影响植物的分布：图片展示，结合地理知识，谈一谈水对植物的分布是否有影响？小组讨论得出水对植物的分布会有影响。“水影响植物的分布，那么水是不是影响植物分布的唯一因素？”出示同一座山山顶，山底均有植物分布的图片，鼓励学生从多角度分析，进而明确：水不是影响植物分布的唯一因素，还有阳光、温度等。4.解读实验数据：参照教材P109页技能训练，出示提纲：1、小麦的生长经历几个时期？2、每个时期的须水量分别是多少？3、哪个时期平均每天的需水量最大？4、需水量与发育时期的关系怎样？5、计算每时期的每天需水量，并画直方图。教师组织小组内的分工合作，然后小组间交流，最后教师用实物投影展示优秀图例。以便达到互相学习，共同进步。5.研究性作业：通过本节课的学习学生理解生物圈中的水是循环流动的，那么自然界中的水的资源是否用之不尽？我们如何合理利用水资源？如何保护水资源？各小组写一篇报告，优秀的报告我们通过壁报展示。板书设计第三章绿色植物参与生物圈的水循环第一节绿色植物的生活需要水一、探究植物的生活需要水二、水与植物分布的关系三、合理用水课后小结
