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高中语文:5.15论语 七则 教案 沪教版第六册VIP免费

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十五、《论语》七则教学目标:1、疏通文意,掌握重点实词、虚词的意义和用法。2、理解并记诵《论语》七则内容,了解儒家传统文化精髓,传承中华民族精神。3、联系实际,体会本文在当代的现实意义。说明:本文节选自《论语》,从内容上看主要阐述了守“仁”、“安贫乐道”等儒家基本思想,是理解孔子及儒家学派的重要依据。从文言翻译角度来看,本文有重要的文言实词、虚词、句式,因此从字词句入手,掌握积累一定的文言基础知识,对于理解文章的内容及思想有着重要的作用。所以,在这堂课的设计上,有从文字意思入手到探究文字背后思想的一个过程,需要学生循序渐进地走进圣贤的心灵,也只有充分地理解文章的思想内涵,才能使传统文化具有现实意义。教学重点与难点1、重点:掌握文中出现的常用实词和虚词,深入理解儒家传统思想精髓。2、难点:孔子言论中提出的关于人格修养方面的重要观点,在当代的现实意义。说明:本文是高中课本第五册第五单元的内容。作为文言文单元,我们虽然要重视学生对于文言字词文句的理解掌握,但高三的学生不应该仅仅是停留在这个层面上,还应该提高到更深一层,对中国古代文化的理解与传承。如何在当今这个时代理解儒家的思想精髓,是本课的一个难点。也是对于即将走上社会的青年学子提出的一个重要人生话题。教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课激发兴趣补充相关知识1、根据幻灯片提供的信息,请同学们猜出所指内容:(这是古代私1、学生自由发言,根据已有知识推断出课文标题——《论语》利用灵活的方式,不仅给学生补充了《论语》有关知识,而且引起学生学习兴趣。用心爱心专心塾中使用的教材之一)、(与《大学》《中庸》《孟子》合称为四书)、(记录儒家学派基本思想)、(是孔子弟子记录孔子言行的一本书)2、我们今天就要学习《〈论语〉七则》这篇课文,让我们来探究孔圣人告诉了我们怎样的道理。2、学生齐读幻灯片部分内容,补充巩固相关常识。朗读课文疏通字词1、教师范读课文,学生初步感知。2、根据课下注释,对生字读音做标注。3、学生集体朗读,再次认读难字、生字。1、学生根据教师范读及课下注释,为生字标注拼音,为朗读做准备。2、学生朗读课文,初步感知,并交流字音方面存在的问题。朗读是古文学习的重要手段,通过反复朗读,培养学生断句的能力及语感,为理解课文打基础。提出问题分析课文1、请2-3个学生根据注释翻译第一则内容,教师对重点字词语句的解释加以强调:1、学生对“恶”(wu)字的读音及解释作辨析。2、“富”是指有钱财;“贵”是指社会地位高;翻译是理解课文内容的基础,所以这个环节,要重视对学生翻译能力的培养,尽量要求学生自己借助注用心爱心专心①“恶”字的读音及解释作辨析②“富”、“贵”“贫”、“贱”词义辨析。③对“君子无终食之间违仁,造次必于是,颠沛必于是。”一句进行分析讨论。2、请学生根据上述翻译,概括这则语录体现出来的主要思想,并加以记录。3、教师由对“里”字解释过渡到本则对“仁”字的分析总结。“贫”是指经济困穷;“贱”是指社会地位低。3、理解并明确“君子无终食之间违仁,造次必于是,颠沛必于是。”一句含义。4、①“里”字解释为“处”,孔子把“仁”当作人立身之本,要无时无刻不处于仁的境界。②“君子忧道不忧贫”,孔子提出了“取之有道”之说,道即为仁道。人的一生,只要认识了生命与人生的真理,内心安祥坚定,对自己充满信心,那么此生已经没有释及字典正确翻译课文,在这个过程中发现学生翻译及理解的错误要及时纠正。从翻译到内容理解设计了解释《里仁》标题这个环节,既可以增加学生知识,也可以从标题的概括性入手提炼加深学生对“仁”字的理解。用心爱心专心遗憾。1、齐读第二则,请一位学生翻译这则内容。注意“贤哉回也”句式特点。2、从孔子赞叹颜回的理由中找出递进关系,从而理解这则涵义,并做好记录。1、对学生翻译中“贤哉回也”倒装句的强调。2、从“不堪忧”到“堪忧”到“不改乐”的递进关系中,发现君子最高的人生境界。从翻译角度看这则难度不大,重点放在对内容的剖析上。设计递进关系的分析,一方面引起学生兴趣,...

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