高中语文： 屈原列传 示范教案 鲁人版必修3VIP免费

《屈原列传》教案教学目标（－）了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。（二）学习本文记叙和议论相结合的写作方法。（三）掌握本课的文言常用实词；熟记通假字“离”、“反”、“濯”、“见”、“指”，“绌”“质”、“被”，正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句。（四）理解课文运用的修辞手法。教学重点掌握本课的文言实词、通假字、古今异义词及特殊句式。教学难点理解和学习本课的写作手法和修辞手法教学方法朗读法讨论法教学课时三课时第一课时教学目标了解作者作品。整体感知全文。教学过程一、作者简介屈原，是我国第一个伟大诗人，又是世界古代文化名人。他的作品，流传下来的有《离骚》、《九章》、《九歌》、《天问》、《招魂》等，我们曾读过他《九章》中的一篇：《涉江》。从《涉江》里，我们知道他即使在晚年放逐到沅湘蛮荒之地，也仍在关心楚国的朝政，眷恋祖国，仍然在坚持自己的理想和节操，宁死也不与朝中的佞臣同流合污。这种崇高的爱国精神和端方正直的品格，两千多年来曾经影响我国千千万万的仁人志士。今天，我们要进一步学习《史记》中的《屈原列传》，这是我国历史上出现得最早的一篇记载屈原事迹、思想、人品的文献。它有着很高的史料价值，后世的研究屈原的著作，都以它为出发点：它又有着很高的文学价值。鲁迅曾称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。这篇传记就能体现这一特色，今天我们研读这篇课文，在写作方面，应充分注意这一特点。二疏通字词借助工具书，参考注释，通读一遍课文，圈出文中的重点字词，分清叙述和议论抒情的段落。要求教师巡视，随时解答学生遇到的问题。学生不懂的地方可以相互讨论。三朗读课文学生齐读或指定几名同学朗读。注意纠正朗读中出现的错误。四整体把握请找出文中记叙性质的段落，速读这些段落，用5个字概括屈原一生的遭遇。提示除3、8、9、11四段外，其他均为记叙性段落。屈原的一声遭际用任疏黜迁死5个字概括。五布置作业熟读课文，掌握重点字词第二课时教学目标用心爱心专心掌握本课的文言常用实词；熟记通假字“离”、“反”、“濯”、“见”、“指”，“绌”“质”、“被”，正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句。教学过程一重点字词学生分组试翻译各段，然后讨论出本组所译段落中的重点字词，各组进行交流。教师归纳总结。提示掌握下列内容（1）“齐与楚从亲”：从：同“纵”，合纵。亲：亲善。（2）“又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖”：“又因厚币”后省略动词“赂”。“而”后省略主语（靳尚）。“于……郑袖”：在郑袖面前，状语后置。（3）“秦，虎狼之国”：虎狼，像虎狼一样，名词作状语。（4）“奈何绝秦欢”：欢：友好。（5）“亡走赵，赵不内”：亡：逃亡。走：跑，现代的“跑”古代称“走”；现代的“走”古代称“行”。内：同“纳”，接纳，收留。（6）“复之秦”：之：动词，到。（7）“虽流放，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也”：眷：眷恋。顾；念。眷顾：眷念。系心：挂念。反：同“返”。冀幸：侥幸希望。“一悟”的“一”：副词，一旦，一经。“一改”的“一”：副词，都，全部。这句话的意思是：虽然流放在外，（仍）眷念楚国，惦记着怀王，不忘要回（朝廷中）来，盼望怀王一旦醒悟，风气全都改变。（8）“其存君兴国而欲反复之”：他保全君王振兴国家而想把不利局面改变过来。（9）“人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐”：无：无论。自为、自佐：既为自，佐自，宾语前置。二掌握各段主要内容1．关于第一大段。（1）难句解释：“屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。”－－让学生明确：在先秦，姓是一种族号，氏是姓的分支；分支有因封地得氏的，有因先祖的谥号得氏的。楚国王族姓芈（m!），屈原先祖瑕，因受封于屈地得氏。“左徒”，在楚国是一种仅次于“令尹”（宰相）的官职，多由王室亲族充任。后文“三闾大夫”，是一种掌管屈、景、昭三氏事务的官职，屈原也曾充任。“怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲压之，屈平不与。”－－让...