《伶官传序》【教学目标】1.了解“满遭损，谦得益”和“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理；2.理解本文先提出论点，然后运用事例，步步深入地进行论证的写法，了解文言词语的省略。【导入新课】导入新课：文学常识填空欧阳修：字永叔，号、，谥号。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。新授课阶段一、时代背景简介：1．《伶官传序》是欧阳修为《新五代史•伶官传》作的序言。2．五代，指唐宋之间的五个朝代，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周。3．《伶官传》主要记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦三人祸国乱政的史实。4．欧阳修写《伶官传》并冠以短序，目的是总结历史教训，讽谏当时的北宋统治者。二、背景知识：北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。三、范读课文。扫除字词障碍。对照课后注释读懂、读通文章,完成后面的题目。朗读提示:语速放慢读出停顿读出语气四、检查：1.解释下列句中加了横线的词语原庄宗之所以得天下与其所以失之者夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺则遣从事以一少牢告庙，请其矢2．选出下列句中划线词的用法与其他三句不相同的一项A函梁君臣之首B忧劳可以兴国C逸豫可以亡身D数十伶人困之3.翻译：“与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”4.翻译：“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”五、齐读,分析课文1、找出观点句(论点)2、依据（论据)六、论证方法例证法“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。”本文是以庄宗“得天下”与“失天下”的史实作例证。请同学们在二、三段中迅速找出关于庄宗得天下.失天下的句子。得失天下的原因是什么呢?得：接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣失：一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭原因：忧虑辛劳可以使国家兴盛，谦虚得到益处；安乐可以使自身毁灭，自满招来损害。七、归纳：引导学生分析，得出结论：成败皆人八、千古名句：满招损，谦得益忧劳可以兴国,逸豫可以亡身祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺九、文旨：文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。十、作业：１．选择其中的一句名言结合自己的体会在周记本上写一篇短文。满招损，谦得益忧劳可以兴国,逸豫可以亡身祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺２．完成课后作业第二题一词多义十一、巩固练习1、选出加点词的用法与其他三项不同的一项（）A负而前驱B一夫夜呼C仓皇东出D函梁君臣之首2、下面两组句子中加点字的意思，判断正确的一项是：（）①而皆背晋以归梁②君臣相顾，不知所归③尔其无忘乃父之志④与其所以失之者A①与②相同，③与④也相同B①与②相同，③与④不同C①与②不同，③与④相同D①与②不同，③与④也不同3、下面对课文内容的理解，不正确的一项是：（）A传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭，目的是希望庄宗牢记遗命，为父复仇。B国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。C庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”，作战用兵时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭谨态度。D作者认为，祸患是一点一点积累起来的，智勇之人，会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的历史经验。4、判断句子的句式特点A、此三者，吾遗恨也B、盛以锦囊C、系燕王父子以组D、身死国灭，为天下笑E、智勇多困于所溺F、遣从事以一少牢告庙G、燕王，吾所立介词短语后置：被动句：判断句：省略句：5.翻译下列句子：（1）、岂得之难而守之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？（2）、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？十二、总结本课有关的字词句1、多义词盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉请其矢，盛以锦囊其意气之盛，可谓壮哉方其盛也，举天下...
