教学主题欧洲的经济区域一体化一、教材分析本课属于岳麓版教材“经济全球化的趋势”单元中的内容，《课程标准》要求“以欧盟为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。”因此，学习本课实际上是学习整个单元的一把钥匙。本课教材侧重从经济角度讲述欧洲一体化的出现及其发展历程，鉴于在历史必修一《世界多极化趋势中》已经从政治角度学习过欧洲一体化的部分内容，因此在本课的学习中，教师应注意引导学生将这两部分内容整合起来，多角度探讨欧洲一体化问题。二、学生分析学生在经过两年的新课改背景下的高中历史学习后，搜集、整理和处理信息的能力已大大增强，也逐渐适应了生生合作、师生互动的课堂探究模式。三、教学目标1、基本知识理解欧洲走向联合的原因；熟悉欧洲一体化的四个步骤及采取的重大措施；概括其演进趋势。2、能力与方法（1）、整合教材资源，培养学生运用史料分析、比较、归纳、概括历史问题的能力，引导学生逐步掌握史论结合等基本的历史思维方法，鼓励学生尝试用已获得的历史经验分析评判现实问题。（2）、通过课堂分组活动，鼓励学生从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法，培养学生自主及合作探究解决问题的能力。3、情感、态度与价值观通过本单元及本课的学习，使学生认识当今世界经济区域集团化和全球化的发展趋势，培养学生积极参与国际合作与国际竞争的意识，树立为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字利用多媒体辅助教学，通过问题导学，以欧盟为教学案例，引导学生正确认识当今世界经济区域集团化发展趋势，在质疑中探究，在探究中体验历史，在感悟历史中培养正确的竞争与合作意识，在沟通交流中提高学生的自身素质，真正实现以史为鉴、学史育人的历史教学目的。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入播放欧盟盟歌《欢乐颂》序曲这是什么曲子？是贝多芬第九交响曲中《欢乐颂》的序曲，它是欧盟盟歌音频导入讲授上学期我们学过古希腊、古罗马，这是西方的古代史，学希腊的什么？罗马的什么？曾经空前强大的罗马共和国和罗马帝国征服了欧洲民主、法律多媒体展示：古罗马地图的图片大陆上几乎所有的蛮族国家。并将它的法律、宗教和行政管理体制推行到各国，可以说，欧洲各国的成文历史都是以罗马法律的实施为开端的。罗马城构成了当时西欧世界的中心，“条条大路通罗马”反映了古代欧洲文化圈的向心力。探究罗伯特在法国经营一个农场，主要生产小麦、玉米、马铃薯等等，去年收成不好，农产口价格高，比利时有一个商家向他收购产品，罗伯特一开口就喊出要３欧元，商家说你就不要狮子大开口了，就２欧元好了，最终他们讨价还价，以２.5欧元成交。这种现象有可能出现吗？为什么？这种现象不可能出现。因为共同体内农产品自由流通和统一农产品价格。情境设置七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右在本节课教学的导入部分先出示几组图片，介绍本单元的大概内容，引起学生关注，吸引学生注意力，激发学生兴趣和认知需求，为正式上课的切入做好铺垫。利用音频下载的有关音频导入本课，这种导入方式可以明确相关，让学生知道本节课主要讲述的内容，强调出该知识的重要性，让学生意识到与自身学习的相关性，关注教师的后续的知识讲解，增加了形象化、直观化、可视化，还利于强化导入中的情绪表达，激发学生的思考意识，并且也可以围绕着学生的活动进行评价，激发学生的合作意识。培养学生的探究性和创造性，锻炼其合作及自主学习精神，并提高口头表达能力。
