高中语文 《套中人》说课稿 鲁教版必修2VIP免费

鲁教版必修二《套中人》说课稿一、说教材地位和作用《套中人》是必修二第四单元中的一篇，它与《鸿门宴》组成了“人生百相”这一模块。《套中人》是19世纪后期俄国批判现实主义小说的代表之作，通过学习本文，将使学生了解文学作品中典型人物形象，掌握塑造人物形象的方法，初步涉入小说瑰丽之门。因此其作用与地位十分重要的。根据新课标的要求，结合学生的实际，我制定了以下“三维”教学目标。二、说教学目标1.整体理解这篇小说的故事情节。2.把握小说中人物的性格特征，探讨别里科夫这一形象的社会意义。3.体味这篇小说语言中体现出来的富有幽默感的讽刺艺术。三、说重点难点由于本文是篇小说，所以理清情节，分析人物性格是重点。主人公的社会意义是鉴赏的难点。四、说教法课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”为完成教学目标，突出重点，突破难点，我采用以下方式：课前充分阅读，教学中采取归纳概括法、分组讨论法、教师点拨法，将讨论、质疑、贯穿于课堂教学的全过程，以提高学生的分析、归纳、整合能力。五、说学法指导学生精读文本，理清情节；细心体会小说对话描写和矛盾冲突的妙处，合作交流分析人物形象。依据是新课标在必修课“阅读与鉴赏”方面，建议“发展独立阅读的能力”，“注重个性化阅读”。六、说教学过程1.导入（3分钟）以契诃夫的《变色龙》唤起印象。设计此环节的目的：好的导入，能营造良好课堂氛围，集中学生的注意力，激发他们浓厚的兴趣，吸引学生的审美注意，使之不由自主地进入课文情境。2.自读课文，理清情节。（10分钟）结构特点：特征——婚事——死去主体：婚事开端：准备结婚发展：漫画事件、骑车事件高潮：科瓦连科交锋结局：婚事告吹3.再读课文，分析人物形象。（20分钟）（重点）与小说题目结合分析，重点在“套子”上思考。让学生寻找信息，积极发言。有形的：所穿所住（古怪可笑）无形的：所说（胆小怕事）所为（因循守旧）所想（自欺欺人）为调动学习积极性，加深对别里科夫这一形象理解。设计：将别里科夫在漫画风波后去找科瓦连科谈话的情节表演出来。教师总结：囚：卫道者、伪君子、可怜虫4、探究主题、了解写作目的。点拨问题：“两怕”——①别人“怕”别里科夫。②别里科夫“怕”别人。沙皇旧的专政制度对人们的管制，以及对卫道者的戕害。15.拓展：反观现实，提升自己。问题设计：1.生活中有哪些“套子”？如何正确看待“套子”。该问题设计依据：让学生更深刻理解小说的主旨，又让学生跳出文本，思考现实意义，提高自身境界。鼓励学生结合生活实际，大胆发言，但须言之成理，有据可依。总结：一个别里科夫就是一面镜子，这面镜子照出了人性的弱点。6.作业：“套子”之我见写一篇小作文七．结束板书设计：套中人囚：卫道者、伪君子、可怜虫（专制批判）2