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高中语文 17.陈情表名师说课 大纲人教版第四册VIP免费

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17陈情表名师说课教材司马氏集团灭蜀后,为了笼络西蜀人士,大力征召西蜀名贤到朝中做官,李密也是其中之一,李密是亡蜀降臣,如若不应诏,会被误以为“矜守名节”,招来杀身之祸。司马氏集团,为了巩固统治,提出以“孝”治理天下。李密至孝,与祖母相依为命,写此奏章,陈述自己不能奉诏的原因,提出终养祖母的要求。文中所写,皆是真情实意。为了唤起武帝的怜悯心,作者不是直陈其事,而是凄切婉转地表明心意,围绕着“情”“孝”二字,反复陈述自己家庭的不幸,和祖母相依为命的苦况亲情,表达对新朝宠遇的感激涕零以及孝顺祖母的哀哀衷情。语言简洁生动,真挚朴实。写自己的遭遇和对祖母的感情,如倾吐肺腑,没有一点藻饰、做作或夸张,于朴实中见至真、至美、至善。语言形式骈散交用,多用四字短语表情达意。思路清晰,语言机智得体,内涵丰富,惟多读方能体会。教法1.诵读法:本文多四字句,读来朗朗上口,铿锵有力,反复诵读以至背诵,读出节奏,读出感情。2.归纳分析法:李密是如何“陈情”的,围绕这一问题,分析李密的语言艺术板书设计基础整理1.通假字(1)臣以险衅,夙遭闵凶(“闵”通“悯”,忧患)(2)夙婴疾病,常在床蓐(“蓐”通“褥”,草褥子,草席)(3)臣密今年四十有四(“有”通“又”,用在整数与零数之间)2.古今异义(1)欲苟顺私情,则告诉不许古义:向上报告,诉说。今义:让别人知道的意思(2)后刺史臣荣举臣秀才古义:汉代选拔人才的一种科目,是优秀人才的意思。今义:一般指古代科举考试的最低一级考中者。(3)九岁不行古义:不能走路。今义:不可以。(4)至于成立古义:至,动词;于,介词。今义:连词,提及,另外。3.一词多义(1)以(2)除(3)区区(4)卒4.词类活用(1)外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮(名词作状语,在门外,在家里)(2)是以区区不能废远(形容词作动词,远离)(3)但以刘日薄西山(名词作状语,一天天地)5.特殊句式(1)臣具以表闻(状语后置,即“以表具闻”)(2)急于星火(状语后置,即“于星火急”)6.固定格式臣无祖母,无以至今日(无以:没有用来……的办法)7.文学常识李密(224—287),一名虔,字令伯,晋武阳(今四川彭山)人。曾任蜀汉尚书郎,以文学、才辩见称于世。重难突破1.李密究竟为什么执意“辞不就职”?第一个原因,李密确实是要供养“日薄西山”“朝不虑夕”的于自己有养育之恩的祖母,“祖母无臣,无以终余年”。第二个原因,李密是蜀汉旧臣,自然有怀旧的感情,故国被灭刚刚四年,难免有感伤之情;而晋朝刚刚建立,李密对晋武帝并不了解,世人尽知司马氏阴险多疑,作为前朝之臣来改事新朝,李密难免有戒心。只不过这后一个原因又是绝对不能公开说出的。这样一来,李密在《陈情表》中把前一个理由说得淋漓尽致,而后一个原因反而用“不矜名节”“岂敢盘桓,有所希冀”予以否认,实在用心良苦。从后来的史实来看,可以说李密并不是坚决不想做官,而是认为此时此刻不宜立即出来做官。2.在第三段中,作者是如何合情合理地表达自己尽孝的心意的?(1)本段首先提出了晋朝“以孝治天下”这个治国纲领,这既是热切称颂朝廷褒扬孝行态度坚决,更是为下文铺设道路。也开始把二难的包袱推给了武帝。“凡”是故旧遗老,都还蒙受怜悯养育,“况”自己孤苦零丁,尤其厉害,那就越发应当而且必须“蒙矜育”了(合理)(2)作者很坦率地说出自己是亡蜀之臣,是只为功名不为名节之人,“本图宦达,不矜名节”,并不想为亡蜀尽忠守节。而武帝对自己这“至微至陋”的“亡国贱俘”以“过蒙拔擢”,自己理应为朝廷效命,回报皇帝的知遇之恩。(合情)(3)然而刘氏“日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕”。自己与祖母相依为命,没有祖母的抚育,自己不会有今天;祖母没有自己,也无法终残年,因此作者水到渠成地提出了“是以区区不能废远”的心愿。即使今天的读者读时都要为作者的亲情、苦情感动得热泪盈眶,自然也能使皇帝完全消除疑虑,同情李密这个“忠孝”之臣的。典题链接阅读下面的文字,完成1—3题。伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕伪朝,历职郎...

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