高中历史 第4课 专制集权的不断加强教案1 岳麓版必修1-岳麓版高一必修1历史教案VIP专享VIP免费

教学主题第4课专制集权的不断加强一、教材分析专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。其经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期达到顶峰。本节课承接本单元的第2课专制主义中央集权的建立、第3课专制主义中央集权的发展，使专制主义中央集权的脉络清晰地呈现在同学们的面前。二、学生分析高中学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得比较丰富的学习策略。对于本课内容学生在初中历史学习时接触过，但对它的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。三、教学目标1．基本知识：学生能够列举从汉到宋政治制度演变的史实；郡国并行制、七国之乱、安史之乱、藩镇割据、陈桥兵变，以皇权为核心的政治体制的出现；丞相制度的废除；明朝的内阁；清朝的军机处。2．过程与方法：在师生问题探究过程中，学习从史料中获取有效信息的方法，学习比较的方法分析历史问题，学习历史地辩证地分析历史问题。3．情感态度与价值观：(1)、通过学习本课，认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步。(2)、通过本课的学习，认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字使用的技术：PPT制作技术、视频截取和组合、Word文档、多媒体等。1、视频：放在导入环节，让学生观看《故宫》视频，吸引学生集中注意力，提高学生对本课的学习兴趣，同时引入本课的学习主题，及本课的大纲2、PPT课件，在整个教学流程由课件串联各个环节：设置生动形象的情景深入学习难点重点。调动学生学习的兴趣，引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。3、Word文档，课前教师设计学案，让学生有的放矢的预习。课后设计习题及时巩固本课的重难点。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入出示幻灯片1，播放视频片段《故宫》导入：“它曾经是北京城最高的建筑，它也是紫禁城中最大的建筑。。。皇帝的宝座是惟一的主角。目光所及之处，皇权的威严辐射到每一个角落”集中注意力，观看视频，思考视频与本课的关系出示幻灯片1，播放视频片段《故宫》讲授第一篇章之大汉天子戡这一部分比较简单，展示幻灯片中材料推乱怀柔出示幻灯片4-7，引导学生理解和掌握汉高祖、汉景帝和汉武帝的措施和效果的知识点。其中第7张幻灯片专门展示推恩令的概念和推恩令的效果图使学生明白推恩令为什么能兵不血刃的彻底解决王国问题。学生根据课前导学预习的内容结合教师展示的材料图片和结构示意图能比较轻松的达到学习目标。恩令的效果示意图讲授、探究第一篇章之宋太祖金銮独霸篇：出示本篇幻灯片通过创设情境生动的展示了宋太祖加强中央集权的措施和影响，提升学生的学习兴趣。学生通过合作探究这两个问题，能一分为二的看待宋太祖加强中央集权的措施，培养了学生辩证的看待历史问题的能力。（幻灯片15展示影响，并且进行总结：至此，在中央集权和地学生依据材料思考问题并且小组探究宋太祖加强中央集权的影响使用幻灯片展示五代十国地图、时间表、包拯照片等图片方分权的斗争中，中央集权彻底占了上风，地方再也没有力量对抗中央。同时引出皇权和相权的矛盾开始变得突出起来，进行过渡）讲授、探究第二篇章之张居正之毁誉百年篇展示本篇幻灯片，本篇设计以张居正为线索，既能解决学生们的疑惑还学习理解和探究了本部分的知识点。在学习的过程中使用了材料图片等史料，也培养了学生们解读分析材料的能力。学生依据材料思考问题并且小组探究张居正现象的本质问题使用幻灯片展示张居正图片、相关书影、...