教学主题第21课经济腾飞与生活巨变一、教材分析本课是第四单元“中国社会主义建设发展道路的探索”的第四课，由“从国内生产总值看沧桑巨变”、“城镇化进程的加速”、“中国进入互联网时代”、“时尚中国”四部分内容组成。在前面，学生学习了中国几十年的社会主义建设和十一届三种全会以来的改革、开放，紧接着学习这一节课。本课在第四单元知识结构体系中属于从属地位,更注重的是培养同学的情感态度价值观。二、学生分析1．学生学习的心理特点：中学生具有一定的形成抽象概念的能力，但需要一个由感性认识逐渐上升到理性的过程。加之中学生叛逆心理较强，不易被动接受现成的结论，所以必须在教学过程中适当补充感性材料。2．学生知识能力现状：虽然具备一定的思维能力，但必须在教师的指导下进行主动学习。教师在教学中必须注意对学生的学法指导。三、教学目标1、知识与能力掌握建国以来国内生产总值的变化及其原因和影响；了解城市化进程及多样化的城镇发展道路；掌握互联网的影响；了解改革开放人们生活的巨大变化。2、过程与方法（1）理解中国经济腾飞的原因，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。（2）运用互联网等多种渠道，搜集文字及图片资料，培养学生主动学习的能力。（3）运用分组合作探究学习的模式，让学生在探究中获得知识，提高分析问题的能力，培养历史思考能力。3、情感态度与价值观（1）认识到改革开放，带来了经济的腾飞，使人民的生活发生巨大改变，是进入现代化的重要道路。（2认识到中华民族的复兴并不仅仅是经济强国、政治大国、更重要的是民族文化的复兴，培养学生社会使命感。四、教学环境R简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字一、借助信息技术手段创设历史教学情境：第一篇章经济腾飞---《时代》篇1、50-70年代《时代》看中国--“悲观”的审视、遥望“恐怖”的中国？当时中国真实的情形？（结合材料、学生回答）2、1978年至今，《时代》看中国--21世纪是中国的世纪？二、信息技术手段辅助下的史料教学：1、建国以来我国GDP增长情况（学生分析图表）2、十六大、十七大（学生回答）三、引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。四、信息技术手段支撑下的计量史学：小调查：“我”身边的变化…（印象最深刻的）（小组为单位，培养学生合作学习的能力）六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）导入：《龙的传人》视频导入观看《龙的传人》视频，体会民族精神PPT视频讲授经济腾飞---《时代》篇，展示各时期《时代》与中国相关封面观看，思考PPT图片探究教师引导每个小组对疑难问题结合材料进行探讨学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难PPT图片研讨讨论:我们想深入了解改革开放以来社会生活的变迁,可以选用哪些方法?小组为单位，培养学生合作学习的能力（教师投影实物展示，调动学生学习兴趣）评价1.讲述网络是怎样改变你生活的？我们应如何让正确对待网络？（分享学生网络小作文）2.社会生活变迁的的原因？观看，思考，评价PPT建构1.文化立国，复兴优秀民族文化2.“我来做制片”你认为中国国家形象宣传（学生讨论回答，培养学生民族自豪感）PPT视频片中还可以加入哪些元素？请说明理由3.2022年中国国家形象宣传片中又会出现哪些内容？七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1、教学理念新：本节课的设计意图主要是通过回顾改革开放三十年的成就，培养学生的民族自豪感，培养他们为中华民族伟大复兴而努力的使命感。2、教学情境新：第一篇章经济腾飞---《时代》篇；第二篇章沧桑巨变------民生篇；第三篇章民族复兴----“未来”篇。布局谋篇明线暗线结合，既来源于课本，又高于课本。3、个性化教学：如进行①小调查：“我”...
