两极对峙格局的形成课标要求《普通高中历史课程标准》（实验）要求“了解美苏两极对峙格局的形成”，认识“冷战对第二次世界大战后国际关系发展的影响”。二、学生分析本课属于第二次世界大战结束后世界格局的一次重要的变化。由于这一时期的内容离现在并不遥远，课文中许多重要事件，如北约、朝鲜战争、越南战争等对当今复杂多变的世界形势仍然有着深远的影响，因此学生对于这一课的内容很感兴趣，三、教学目标（一）知识与技能了解“冷战”的形成及其背景和与此相关的重要史实，理解两极对峙格局形成后对战后国际关系的影响。（二）过程方法与能力1.通过对第二次世界大战后国际关系格局演变原因的分析，引导学生从这一时期的阶段特征出发，弄清重大历史事件的内在联系，培养学生综合归纳能力和观察问题的能力。（三）情感态度和价值观学生通过对“‘冷战’产生的影响”的认识与理解，意识到少数大国控制世界、争夺霸权不利于世界的和平与发展，从而培养学生反对霸权主义、反对强权政治的意识。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字和平之吻1、创设情境，激发学生兴趣在上课之前播放一段与本课有关的音乐能激发学生兴趣，让学生很快的进入情境，引发学习动机。2、充分利用教学资源，扩展学生视野，突破重难点本课件插入了大量的图片、材料，加深了学生对本课的理解，扩展了学生的视野，化难为易，有助于突破重难点。3、动静结合，在课件中设计了动中有静的多幅图象。通过这样动静轮换的教学安排，有利于集中学生的注意力，使原先难以理解知识变得易于接受，体现了多媒体教学的独特作用。4、归纳总结，完善学生的认知结构最后，运用图解的形式展示本课的知识体系，有利于学生对本课有个完整的认识和掌握。5、利用课件进行拓展升华，加强思想教育历史教学有一项重要的使命就是培养学生养成正确的人生观，世界观，激发学生捍卫和平、善待生命和重视合作的决心。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入1.情境营造（1）课前展示图片、播放美国反战歌曲《blowingthewind》《BlowingInTheWind》.doc重难点突破幻灯片出示三幅漫画通过漫画突破重难点两极对峙格局的形成.ppt七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右总之，本课件的教学设计内容齐备、结构清晰、重点突出、导航明确、操作简单。课件集图片、动画、文字、音频于一体，有较强的视听冲击。不仅活跃了学生的思维，而且培养了学生主动观察与积极思考的思维品质，有效地提高了课堂教学的质量。
