教学主题近代中国经济结构的变动一、教材分析《近代中国经济结构的变动》是在西方完成第一次工业革命的国际大背景下发生的，其变动主要表现在四个方面：外国资本主义入侵、中国自然经济开始解体、洋务运动开启中国的近代化、中国民族资本主义产生，这些变动对近代中国的政治、经济产生了决定性的影响。二、学生分析学生在初中以及在高中阶段必修Ⅰ模块的学习中，已经了解过这段史实，但对知识的掌握还没有形成体系，分析问题还缺乏深度，所以课堂上应有一定的深度，来满足他们的好奇心。培养其分析概括能力，给他们充分展示才华的机会，让部分学有余力的学生感受到历史学科的魅力，为将来更好学习历史学科打下基础。三、教学目标1、通过创设的情境一，结合图表、材料说出自然经济解体的原因及表现，概括其影响。2、通过创设的情景二，结合图片、材料和“众说纷纭话洋务”环节，记住洋务运动的背景、代表、内容，细品其特征，小组合作分析概括其影响。3、通过创设的情景三，同位合作为董家兄弟“出谋划策”，归纳民族资本主义产生的条件，说出其时间、地点、代表，认识只有国家独立且不断深化改革才能实现民族的复兴！四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、使用的技术：PPT制作技术、视频截取和组合、录音的录制与后期制作、制作概念图等。2、如何使用和使用效果：（1）在导入部分使用图片和播放视频能增强感染力和趣味性。（2）在新授部分：通过创设的三段情境，使学生身临其境，走进历史，真实体验“牛郎织女”一家在中国近代所发生的变化。（3）小结部分：结合思维导图回忆近代中国经济结构的三大变动，总结变动还体现着一种趋势：农耕文明向工业文明的转变，在工业文明的冲击下我们的“变”是必然的，也是被迫的，在“动”中萌生了近代化的探索，有利于学生总体把握近代中国经济结构的变动。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入请学生看图片《男耕女织》、听黄梅戏《天仙配》思考：它们描绘了哪种经济模式？有何特点？影响，使近代中国的经济结构发生了怎样的变动。集体回答PPT,音频编辑软件、多媒体讲授看图表“鸦片战争前后茶叶内外销量比较表”，指出战后茶叶生自主思考后回答运用电子表格处理数据产主要是满足国内市场还是国外市场的需求？这说明了什么？训练通过“考考你”检测学生掌握情况自测PPT、多媒体讨论“众说纷纭话洋务”有人说：洋务运动“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。请阅读课本41页最后一自然段并结合学案上的图片、材料谈谈你的理解先自主思考，后讨论PPT、多媒体小结思维导图引导小结思维导图七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本课运用了多媒体、、PPT、音频、思维导图等多种信息技术，特别是利用了《天仙配》《英国工业革命蒸汽机的轰鸣声》音频技术，情境导入，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中充分利用多媒体课件、新情境设计、思维导图等信息技术和合作探究式的教学方法使课堂更加直观、形象、生动。本课还特别注重对学生情感态度价值观的培养，强调学生的历史责任感，为中华民族的伟大复兴而努力！
