教学主题社会主义政治建设的曲折发展一、教材分析本节课是岳麓版高中历史必修一第六单元第22课。本课前后两节课分别是《新中国的政治建设》和《祖国统一的历史潮流》,三节课共同展示了我国社会主义政治建设的发展历程，具有承前启后的重要作用，并与第一单元和第三单元形成鲜明的知识对比，有助于同学系统的、深刻的认识到中国社会主义民主政治建设的必要性、曲折性和长期性。本节课线索清晰，理论性强，具有一定的现实性和教育意义。所以在教学中要深入浅出，突出重点，突破难点，密切联系实际，充分发挥历史的现实教育价值。二、学生分析本节课的授课对象是高一年级学生，所以一定要充分考虑学生的年龄特点、认知特点和基础。1、学生认知特点：经过初中的初步学习，高一学生具备了一定的历史基础和历史思维的能力，但需要一个由感性认识逐渐上升到理性的过程。在教学过程中要注意过渡，适当补充材料，创设新情景，进一步培养学生的历史学科思维能力。2．学生学习的心理特点:高一学生好奇心强，有强烈的表现欲和求知欲，尤其进入新环境后思维更活跃。这就需要教师充分利用学生这一特点，激发他们的兴趣，调动其学习的主动性和积极性。3、学生基础：初中学生接触到的此部分知识相对比较浅显，学生认识不深，也不够系统，这就需要教师引领学生全面深入地了解中国社会主义民主政治建设的过程，并诱导、启发学生思考现实，从而深刻认识民主政治建设的必要性、曲折性和长期性。三、教学目标岳麓版课标要：①了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。②列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义。结合课标、教材及学情，分析确定三维教学目标和重点难点如下：三维目标：1、知识与能力：①了解“文化大革命”对民主法制的破坏，认识到社会主义民主与法制建设的必要性②了解新时期民主法制建设不断完善的过程，提高从整体上把握历史脉络的能力。2、过程与方法：①通过情景设置，问题探究，培养学生总结归纳历史问题的方法。②通过组织小组讨论，合作学习，培养学生论从史出的能力。3、情感态度价值观：通过学习社会主义民主政治的曲折发展，使学生认识到民主政治建设的曲折性和长期性，认识到民主法制建设的必要性，坚定建设有中国特色社会主义的信念。重点难点：重点“文革”对民主法制的践踏；新时期民主法制建设主要成就。难点：“依法治国”的重要意义；民主法制建设的必要性和艰巨性。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字教师课前准备：制作ppt学生课前准备：使学生对中国社会主义民主政治建设有初步的认知。1、充分利用网络资源认识基层民主选举的优越性，了解基层民主选举的成就与现实中存在的问题2、充分利用社会资源，进行社会调查：走访调查新旧农村村委换届流程和章程、政策；了解基层民主选举的成就与现实中存在的问题授课过程：充分利用图片、视频、音频、flash动画、ppt等营造恰当的教学氛围，激发学生兴趣，引导学生思考，使学生深切感悟、体味历史，为现实服务。⑴音频、图片：①导入播放文革歌曲《敬祝毛主席万寿无疆》，同时ppt展示文革图片和导入语，使学生感受文革时代的气息，从而调动学生情绪，迅速进入学习状态②讲授新时期民主建设存在的问题时，播放歌曲，营造悲愤情绪，使学生深刻认识民主法制建设的必要性和艰巨性，从而达到感情的升华，培养学生的历史使命感，实现历史教学的现实意义。:利用直观、形象的视频《刘老根》《秋菊打官司》拓展学生视野，丰富课堂，并辅以问题设计，引导学生抽丝剥茧，形成规律性认识：通过以上学习充分认识新时期基层民主选举优越性，全面、客观的认识社会主义现代化政治建设的长期性、艰巨性，认识社会主义现代化政治建设是一个不断完善的过程，从而坚定建设有中国特色的社会主义信念。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训...
