中华文化的智慧之花——熟语课题：《中华文化的智慧之花——熟语》科目：语文教学对象：课时：1课时提供者：一、教学内容分析新课标要求我们要全面提高学生语文素养。而语文素养又与民族文化密不可分。语言文字是民族文化的地质层，作为中华文化的智慧之花——熟语则积淀着民族文化的精粹。2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲的高考语文中语言文字运用部分要求学生正确、熟练、有效地运用语言文字，其中包括正确使用词语（包括熟语）。二、教学目标1、知识与技能（1）了解熟语的特点。2、过程与方法（2）能正确区分熟语的具体类型；（3）通过小组讨论正确使用熟语造句并创设情境；3、情感、态度与价值观（4）培养学生对熟语的热爱，提高学生的语文素养。三、学习者特征分析高二的学生对熟语来说并不陌生，因为在我们的日常生活中，无时无刻不在交流，一旦有了语言交流定会或多或少地使用熟语，但是这只是有限的使用，所以大部分有难度的熟语必须经过看书、读报、查词典积累得出，所以学习本课对提高学生的文学素养很有帮助。四、教学策略选择与设计本节课需要解决的问题是帮助学生掌握熟语的分类，在掌握分类的基础上通过练习激发学生学习熟语的兴趣，从而能促使学生积极主动地积累熟语。五、教学重点及难点①重点：（1）能正确区分熟语的具体类型；（2）通过小组讨论正确使用熟语造句并创设情境；②难点：培养学生对熟语的热爱，提高学生的语文素养。六、教学过程教师活动学生活动设计意图出示学习目标，展示在黑板上。（1）了解熟语的特点。（2）能正确区分熟语的具体类型。（3）培养学生对熟语的热爱，提高学生的语文素养。学生对学习目标进行阅读。明确学习目标导入新课：我们和硕是古老神奇的好地方，在这里，人们看到的是巍然屹立的天山，烟波浩渺的博斯腾湖和一望无际的戈壁绿洲。正是因为得天独厚的地理优势造就了我们的酒文化。说到酒，你能联想到那些有关酒的熟语呢？（酒香不怕巷子深、酒不醉人人自醉、觥筹交错、借酒浇愁、不胜杯杓、一觞一咏、推杯换盏、酩酊大醉、对酒当歌等等）今天就让我们走进中华文化的智慧之花——熟语。看看今天我们学完这节课能不能用更多的熟语来描绘我们生活的地方。学生说说有关酒的熟语。预习反馈与知识梳理教师需要提前检查、批改学生导学案，发现其中的问题；教师以ppt的形式将学生出现在导学案中的问题加以展示，让学生对应自己出现错误的地方；学生对照老师所出示ppt上的内容结合自己的导学案，发现自己所出现的问题。学会发现自己的优势和不足。课堂探究展示1、通过举例说明各个熟语的分类。（举例不少于三个，并选择一个熟语进行具体说明，所举例子最好不是书上的熟语。）学生需要在老师规定的时间里进行讨论以及黑板展示。引导学生善于发现问题，学会总结的能力学生展示完成之后，找学生对答案进行评价，评价时需要其他学生配合补充。A、成语的分类（按来源）：1、神话传说如：夸父逐日、精卫填海、开天辟地2、寓言故事的缩写如：拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢3、历史事件的概括如：卧薪尝胆、完璧归赵、负荆请罪4、古书中词句的摘引或改写如：见义不为，无勇也。（《论语-为政》）（见义勇为）5、历代俗语流传如：掌上明珠、亲如手足、锦上添花B、惯用语的分类（按感情色彩）：贬义：背黑锅、敲竹杠、耳旁风褒义：主心骨、打头阵、跳龙门C、歇后语的分类（按音、意）：谐音性歇后语：小葱拌豆腐——一清二白湿水棉花——无法谈喻意性歇后语：八仙过海——各显神通张飞穿针——大眼瞪小眼D、谚语的分类（按内容）：1、是关于自然和农业生产的谚语。瑞雪兆丰年。生评价一位学生的答案打分，再找生评价第二个学生的答案打分。在生评价的过程中学习答题的方法。完成了第一个目标谷雨前后，种瓜种豆。2、反映某种实际现象的语句。三天打鱼，两天晒网。完成一、二目标。瑞雪兆丰年。谷雨前后，种瓜种豆。庄稼一枝花，全靠肥当家2、反映某种实际现象的语句。三天打鱼，两天晒网。情人眼里出西施（本小题完成了今天课程的第一个目标）第二个问题，让生课堂练习并讨论，选出组内最好的片段进行黑板展示。2、选取下面所给的任意三个熟...
