教学主题《辛亥革命》一、教材分析辛亥革命是中国近代史上具有划时代意义的事件，上承农民阶级领导的太平天国运动，下启无产阶级领导的新民主主义革命，起着承上启下作用。尽管辛亥革命未能改变中国社会的半殖民地半封建性质，但它使民主共和观念深入人心，促成了中国社会各方面的广泛变革，为中国踏上近代化路程和民主化进程迈出了重要一步，是20世纪中国第一次历史性巨变，极大地推动了20世纪中国历史的进步。本课的主线可以归纳为：准备——爆发——结果。孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，推翻了清王朝，建立了资产阶级共和国，颁布了《临时约法》二、学生分析学生在初中已经学习过有关内容。高一学生已经具备一定的抽象能力和对历史理论的理解力，但其历史知识储备和认知能力仍然有限，所以我们在教学过程中需要采取深入浅出，形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。在教学中要全面准确地估计学生实际情况依据学生原有的知识储备灵活采用相应的教学方法，提高学生的归纳、分析、整合能力。更应该注意课堂教学的教学手段的多样化、层次化。三、教学目标【基础知识目标】：兴中会与同盟会的成立；武昌起义；中华民国南京临时政府的成立；《中华民国临时约法》；袁世凯篡夺革命果实的活动；辛亥革命的历史意义。【能力培养目标】：（1）通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件，培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题的能力。（2）通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。【情感、态度与价值观】：通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。进一步弘扬先烈的革命精神，培养学生积极进取的人生态度，增强学生的社会责任感、历史使命感。四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字以多媒体网络技术为代表的现代教育技术已进入历史课堂教学，它以其丰富的教学内容，形象生动的教学情境，使课堂内容由静态的灌输变为集图、文、声、像于一体的动态传播，大大提高了教学效率和质量，有利于学生素质的全面提高。本节课主要借助多媒体课件进行展开教学。比如，导入时，借助多媒体展示问题和相关图片，以此进行知识的前后链接；讲授新课，借助多媒体展示史料、问题和提示，让学生自主落实，再借助多媒体展示答案，目的是为了强化学生的切实落实。在讲述辛亥革命过程和评价时分别加入音频和视频，增加课堂的历史气息。在历史新课程教学的过程中，应注重信息技术的运用，力求创设生动鲜活的历史课堂。课前学生自主学习、提出质疑，为课堂小组交流做好准备，学生的史论结合、论从史出的能力提高。激发学生学习兴趣，为学生提出问题、解决问题创设条件。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入新课播放音频《走向共和》，并通过设计问题观看视频PPT“归纳近代中国人民反抗斗争过程”导入新课讲解Ppt展示学生活动：组内指定专人讲述、专人协助播放图片、多媒体影音材料，或表演以增加故事的生动性。第一组：讲述青少年时代的孙中山、孙中山弃医从政的故事。（教师点评：这些史实说明青少年时代的孙中山就树立了胸怀大勇的风范）第二组：以小品表演的形式讲述“孙中山上述李鸿章”的故事，讲述兴中会的成立、同盟会的成立等。（教师点评：这体现了孙中山“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神）第三组：同盟会成立后，革命党人发动武装起义的故事，其中主要观看ppt学生分组PPT演示是武昌起义的故事探究探究：成败后人说1、展示相关历史名人对辛亥革命的评价史料，引导学生分析辛亥革命后的变化：看的见的新和未消失的旧。2、感悟辛亥：组织学生谈对辛亥革命的感受。学生要参与表达，要注意...
