中高职一体化总结中高职一体化人才培养模式实践的总结XX市职教中心国家中长期教育改革和发展规划纲要（20XX-20XX年）中提出“大力发展职业教育……到20XX年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要……增强职业教育吸引力。建立健全职业教育课程衔接体系。鼓励毕业生在职继续学习，完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习渠道。”中高职一体化人才培养模式改革，对于探索建立适应我国工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化的现代职业教育新体系有重大意义。XX市职教中心于1997年开办97高职升学辅导班开始，从此走上探索中高职一体化教育教学实践的道路，至今已走过16个年头，成为绍兴乃至全省中职学校率先尝试中职与高等教育衔接的改革先锋。这种尝试，有利于更好地适应地方经济社会发展的需要；有利于加强中高职衔接，提升学校竞争力和吸引力；有利于高素质高技能人才的培养；有利于学校学生多样化成长，满足人民群众的教育需求。一、中高职一体化人才培养经历回顾。XX市职教中心于1997起开办97高职升学辅导班以来，在中高职一体化人才培养上探索了不少行之有效的方式和途径。主要可以分为两大类：一是分段式衔接模式。主要有与院校合作的3+2大专班，高职单招单考预科班，美术高考升学班和成人高考升学班等。学校从上世纪90年代起，一直坚持“以能力为本位，以就业为导向，以服务为宗旨”的办学理念下，在坚持为地方培养中高级专业技术人才的同时，开始搭建中高职人才培养立交桥。学校于1997年组建高职升学班，1998年面向全省高三职校招收96美术预科班（宁波大学美术职教师资本科预科班），1999年开始组建成高升学班，2000年组织学生参加美术类全国普通高校考试，取得不俗成绩。同时，在院校合作第1页共4页3+2大专班方面，我校最早起于1998年，与绍兴文理学院合作开办旅游管理大专班和美术设计大专班。1999年，学校与绍兴托普信息技术学院合作开办美术设计、旅游管理和计算机信息技术等三个3+2大专班。学校已累计与浙江旅游职业学院、绍兴托普信息技术学院、绍兴越秀外国语职业学院等十多所省内知名院校合作办学，累计开办38个3+2班级，招收学生1700余名。在分段式衔接模式中，我校还摸索出高级技能班+成人大专学历班的中高职一体化人才培养新模式，主要与浙江大学合作开办数控加工2+3模式，与宁波大学合作开办幼儿教育、商务英语、网络技术、建筑工程造价等2.5+3模式，与宁波技师学院合作开办模具、电气和数控等2+3模式。第二类是一体化衔接模式。主要有5年制高工班和5年一贯制大专班。学校于2007年起，与浙江工业职业技术学院合作开办烹饪和数控两个专业的5年制高级工班。到20XX年，学校已成功向XX省人社厅申请独立开办高级工专业已达4个，分别是数控、电气、烹饪和网络技术专业。20XX年1月，我校撰写中高职一体化培养模式改革试点项目任务书，报省教育厅改革办。于20XX年5月，获准开办烹饪和电子商务两个专业的5年一贯制大专班，挂靠浙江农业商贸职业技术学院，并顺利完成两个班80名招生任务。二、我校取得的成绩和经验。回顾学校在中高职一体化人才培养所走过的路，已累计近5000名学生考上各级各类大学，其中本科近1000名，全国重点大学350多名。累计招收高级技能班+成人大专学历班学生1750余名。学校在这十多年的探索中，已逐步构建起“多平台毕业，多资格就业，多渠道升学”的教学模式，走出一条中高职一体化人才培养模式的康庄大道。这些成绩的取得，主要有以下两点经验可以一起分享：1.认识早，转身快。在普通教育职业化，职业教育普通化的今天，学校已成功实现从原先“就业导向型”为主的人才培养模式到“就业有路，升学有望”学校办学理念的华丽转身。学校领导班子认识到中等职业教育不再是单纯的终结性中等教第2页共4页育，中职应该是服务于终身教育中的阶段性教育。中职学生对升入高一级院校有需求、有能力，作为中职学校的我们也有责任服务于人民对于升入高一级院校的需求，以适当超前的意识...
