马说时间参加人员地点主备人课题马说教学目标1．知识与技能：了解作者及“说”这种文体的特征；掌握文中的主要实词和虚词的用法
2．过程与方法：通过多种形式的诵读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，达到当堂背诵的效果
3．情感态度与价值观：认识封建社会不识人才，埋没人才的时代背景，引导学生充分认识当今社会的优越条件，给人才充分展示自我的舞台，激励学生努力学习，理解作者的思想情感
重、难点即考点分析课时安排第1课时教具使用多媒体及课文诵读带教学环节安排备注一、新课导入马是人类农耕时代重要的交通工具，是英雄人物的重要支撑
唐僧座下的白龙马，关羽骑下的赤兔马，刘备所骑之的卢马，都关联着许许多多的故事
古往今来，写马的文章中，以韩愈的《马说》最为著名，今天，我们就一起来学习这篇文章，走进韩愈的内心世界
二、韩愈简介及题解（一）、走近作者
韩愈（768-824），字退之，河南南阳人，唐代著名文学家、思想家、哲学家
唐宋八大家之一，后人称“韩昌黎”
名言：业精于勤荒于嬉，著名的诗有《早春》；著名的散文有《马说》《师说》
（二）、了解“说”的文体：——“说”是古代一种文体，既可以说明事物又可以发表言论，还可以叙事抒情，但都是为了阐明一种道理
所以，由此可见，“说”在内容上偏重于议论，类似于现在的议论文
《爱莲说》题目的含义是“谈谈关于对莲花喜好的问题”，那么《马说》该怎样翻译呢
试着借助本文的写作背景来谈谈
——表面意思是“谈谈关于如何发现千里马的问题”
深层含义是“谈谈关于发现人才任用人才的问题”
三、简介伯乐相马的故事相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳
据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山
在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服
