高中政治 哲学常识 价值观的导向作用教案 旧人教版VIP免费

政治学科–哲学常识第六课第二框《价值观的导向作用》公开课教案【课题】第六课第一节第二框题：价值观的导向作用一、本框在教材中的地位本框题是高二哲学第六课，坚持正确的价值取向第一节第二框内容，它连接第一节和第二节内容，起着承上启下的作用，也是第五课内容的引申。人们发挥主观能动性去认识和改造世界，首先碰到的问题是认识什么和改造什么的问题，这就是价值观的导向作用。第八课从实践作用的角度论述青年要投身社会实践，为什么要投身社会实践，那就是一个价值观的问题。二、教学目标知识方面：1、价值、价值观的含义2、价值观与社会存在的关系3、能通过对事例的分析，说明不同价值观对个人与社会的不同的导向作用。4、价值观的导向作用原理及方法论要求能力方面：通过不同价值观及其作用的比较，提高比较能力。情感态度和价值观目标：初步树立要用正确的价值观来指导自己的行动和思想，让学生养成心灵美、社会美。三、教学重点：价值观人们在认识世界和改造世界的活动的导向作用。四、教学难点：价值概念和价值观概念。学生对这两个概念不容易把握，如何让学生掌握有一定的难度，运用比较法比较他们的异同，突破难点。还有经济学价值和哲学中的价值，价值观与人生价值观。由于学生的认识水平，对这些概念准确把握难度较大。五、教学方法：1、根据教学理论，利用直观教学法：电脑图像、图表对比、举例说明等手段辅助教学，把抽象的问题形象化、具体化、直观化。增加学生兴趣，激发学生求知欲。2、根据新课改理念，在教师的指导下，学生进行讨论，进行归纳总结，得出正确的结论，发挥学生的主体作用：由学生阅读教材，并展开讨论，教师归纳讲清价值、价值观两个概念，不同价值观对个人和社会有着不同的导向作用。【教学过程】复习提问：①社会存在和社会意识的辨证关系是什么？②科学的社会意识为什么能够对社会存在起巨大的促进作用？导入新课观看视频：人梯救人为救素不相识的两个小男孩，三个同是19岁的大学生毫不犹豫跳入江中，献出了年轻的生命。请允许我们牢牢记住他们的名字：陈及时、何东旭、方招。此事件在全国各地引起强烈反响，大学生们的义举感动了无数国人的同时。打捞船挟尸要价渔船老板说:长江上哪天不死人，不死几个人我们靠什么挣钱啊?”“活人不救，只捞尸体，白天每人12000元，晚上18000元，一手给钱一手捞人”最令人心寒的是，在英雄遗体打捞时，面对同学们的“跪求”，个体打捞者不仅不为所动，而且挟尸要价，一共收取了36000元的捞尸费!老师总结：不论是哪一种做法，其实都是一种价值观的体现，那么究竟什么是价值观？价值观对我们有什么样的影响？今天我们就共同探讨这个问题。讲授新课：二、价值观的导向作用(板书)本课要探究三大问题1、在哲学领域中，价值、价值观概念如何理解2、价值观具有的性质和特点3、价值观具有的导向作用探究一1、价值和价值观的含义老师：要想理解什么是价值观，我们先弄明白什么是价值。首先我们先看看现实生活中的事物对于人来讲有什么价值。情景设置：（要求学生闭着眼睛，听老师有感情的朗读，力求把学生带入特定情用心爱心专心1境）如果旅行时各位在茫茫大沙漠里迷了路，走了三天三夜，始终没有走出沙漠。粮食没了，水也没了，几乎处于绝境。迷迷糊糊中，仿佛听到一个声音：有两种东西你可以选择，一壶水，得到它可能还有得救的希望；一桶金子，得到它可以让你一生荣华富贵。哪一种东西对你更有价值？为什么？生A：在这种情况下，当然是水比金子更有价值。因为没有水，人都死了，还能荣华富贵吗？生B：尽管一桶金子从经济学来看比一壶水的价值要大得多，但是在茫茫大沙漠里旅行者最需要的是水和食品，而不是金子。因为这时水对旅行者更具有积极意义，水比金子更有价值。师：（归纳，引出哲学上价值的概念）哲学领域的价值不同于具体领域的价值，它是指人的需要与事物属性之间的一种特定关系，即事物对人的积极意义。（说明：这些领域的事物的属性满足了人的需要，它才有价值，这些事物对人有积极意义，这些事物既包括物质现象，也包括精神现象。）思考：哲学世界观领域的价值与具体领域事物的价值是什么关系？...