洪泽二中2011届高三语文复习教学案鉴赏诗歌形象一、常见的考点1．诗歌的形象2．诗歌的语言3．诗歌的表达技巧4．诗歌的思想内容和诗人的观点态度二、鉴赏诗歌形象阅读下面这首古诗，谈谈你对诗中“凤凰”形象的理解。（6分）（2010年山东卷）咏怀八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。[注]①商风：秋风。②怆悢（liàng）：悲伤。译文：据说在山间树林中有一种奇异的鸟，自己说是“凤凰”。清晨醒来喝的是甘甜的泉水，傍晚栖息在高高的山岗上。它一声高吭的鸣叫可以响彻九州大地，伸长脖子可以远望到最僻远的地方。此时正值秋风吹起，羽翼就低垂了下来。一下子就飞到了昆仑山以西，不知要到何时才往回飞。它只遗憾处身的位置不适合于自己，它的悲伤真的让我伤心难过啊！（1）参考答案：品行高洁，志向远大，才能出众。（2）参考答案：托物言志（或比兴、象征）。以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。参考答案：诗人笔下的“凤凰”生活在林中，朝饮醴泉，夕栖山冈。高鸣九州，颈望八荒。适逢秋风，羽翼摧藏。恨处非位，孤独无奈苦闷，品行高洁，志向远大，才能出众诗人借凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。三、答题的基本步骤及方法第一步：把握形象特征外在特征：外表状态、身份类属、处境际遇等内在特征：思想性格、精神品质、志趣追求等第二步：把握诗人的思想感情。四、诗歌形象的类型（1）人的形象鉴赏——本节课学习目标（2）物的形象鉴赏（3）景的形象鉴赏第一类：人的形象鉴赏1．答题步骤：这首诗（词）塑造了（描绘了）一个处境际遇+思想性格+身份类属的形象2．补充理解：1、思想品格包括：外貌、语言、行动、心理2、身份属性：游子、思妇、迁客、骚人、戍边将士、隐士五、示例：简析下面这首词中塑造的人物形象。菩萨蛮[魏夫人]溪山掩映斜阳里，楼台影动鸳鸯起。隔岸两三家，出墙红杏花。绿杨堤下路，早晚溪边去。三见柳絮飞，离人犹未归。分析1、处境际遇：独守空闺2、思想品格：寂寞惆怅，思念丈夫，切盼夫归。3、身份属性：思妇参考答案：这首词塑造了一个独守空闺，思念丈夫，切盼夫归，寂寞惆怅的思妇形象。（注意答案要点包括三个部分：一是处境际遇，二是思想性格特征，三是身份属性。）六、实战演练：阅读下面一首词，你从中看到一个什么样的人物形象鹧鸪天[苏轼]林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转夕阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。注：此词为作者被贬黄州时所作。分析1、处境际遇：被贬黄州2、思想性格：悠闲自适、超然俗务、百无聊赖。3、身份类属：迁客（诗人自己）参考答案：这首词描绘了一个被贬黄州，手拄藜杖缓步游赏的闲居者（或“隐逸者”、“贬谪者”）形象。（2分）表达了诗人超然俗务、悠闲自适的志趣，又流露出百无聊赖、得过且过的无可奈何之情。（2分）（意思对即可）注意：下面这类型题目必须回答表达了诗人的什么感情。七、巩固练习一：请对诗中的“将军”形象作简要分析。塞下曲[卢纶]林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。答案：诗中塑造了一个技术高超、镇定、警觉、神勇的将军形象，表达了诗人对将军的景仰之情。有的诗中的人物形象既不是诗人自己，也不是诗人以外某个特定人物，而是虚拟出来因寄所托的某一形象。对此类人物形象的鉴赏，要深入把握其寓意。答题步骤：1、这首诗（词）塑造了（描绘了）一个（际遇+思想性格+身份属性）形象2、+诗人以此自喻+寓意（表达诗人……的思想感情或感慨）八、巩固练习二：阅读下面一首诗，对诗中“剑客”形象作简要赏析。剑客[贾岛]十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？参考答案：诗中的剑客经历十年磨练，终于练就了高超剑术，踌躇满志，急欲施展。诗人以剑客自喻，表达了诗人曾经寒窗苦读，满腹经纶，对自己的学识才能非常自信，急欲施展才华，干一番大事业的心志。诗人写物，绝不会为写...
